そう思(sī )って、門の(🏎)方(fāng )をのぞいて見ると、もう人影は(☕)見(🎨)(jiàn )えなか(⬆)った。彼は(📌)思いきって立ち上り、あた(🤤)りに注意を払いな(👻)がら(💉)門(mén )を(🤐)出た。
「(👹)それより(🎟)か、狐の奴(📼)(nú )がその新入生に頬ぺたをひっか(⏩)かれ(🍦)たって、ほんとうかね。」(🦆)
「ど(🌉)うせ(👉)やる以(😀)上は、堂々の陣じんを張って、だら(🐸)し(💼)のない(✋)今度(dù )の五年(🥧)生(🏑)(shēng )を反省させるところまで行(🏬)くんだな。」
「どうもしません。あたりま(📊)えにしているだけで(🤥)す。」
次(cì )郎(láng )と(💘)詩(🏝)(shī )、――(💨)読者(zhě(💙) )の(🥁)中(😙)には、この取(qǔ )合(📌)わせを多少滑稽だと(⌛)感(gǎn )じ(⚫)る(😕)人がある(😤)か(🛹)も(🌼)知れ(🌛)ない(⏬)。な(🙅)るほど、次郎(😐)は、詩を解するには、これまで、あま(💨)りに(🐣)も武勇伝(👁)的であり(🐯)、作為(wéi )的(de )であっ(🏼)たといえるだろう。
「じゃあ、どうしてお(⛴)となしくし(🍖)ていなかっ(🔼)たんだい。」
二(🤠)人(rén )は、それから(🎇)も、しばらくは(🛂)大沢の噂をした。次郎に(🦓)は、「親(✝)爺(yé )」という綽(chāo )名(👵)が、いかにも大沢にぴ(🌩)ったりしているように思えた。そして、そん(🏯)な友(yǒu )達(🛌)(dá )をもっ(🚽)ている恭一(🍬)を一層(🤑)尊(🍗)敬したくなった。同時(👴)に、彼の(🕳)昨日(rì )から(🌇)の気(👇)持が(👿)次第(🧛)に明(🍆)る(🔫)くなり、これからの闘(dò(😽)u )いが(🌾)非常に(🙃)愉(yú )快な、力強(🍑)いもののよう(👭)に思えて来たのである。
みんなは一せいに(🤵)恭一を見た。恭一の(🏙)青(🚃)(qīng )ざ(🤔)め(🤾)た顔は、今度は急(jí )に赧くなった(🕝)。
「(🧞)し(📐)かし、今(jīn )年の五(wǔ )年生(🌫)も(🥁)それで台(🚢)(tái )なしだな(🌧)。し(🎹)ょっぱな(🤚)から、しか(☔)も新入生に対(duì )し(🛍)て(🚾)味噌をつけたんで(😂)は(🥨)。」
「(💥)そ(🏉)んなけちなことを考(kǎ(🤸)o )え(🦈)るのは、よせ(👹)。僕らは、四年(nián )と(☝)か五(🥡)年とかいう(💯)ことに(💎)こだわる必要はない(👓)んだ(🚅)。それよりか、一(🍉)年から五(🖼)(wǔ(🕘) )年ま(🎿)で(🧟)の(🏚)正(zhè(🌧)ng )しい生徒が、縦た(🌊)てに(🌪)手を(🍸)握りあう(📚)ことが大(dà )切じゃない(🐼)か。本(🏘)田の(🍖)弟(dì )も(🐨)、その正しい(🙈)生徒の一人(🏷)だ。だから(🎡)僕(🔖)らはそ(🉑)れをバッ(🍝)クしよう(📆)と(📉)言(🛌)(yán )う(🏀)んだ。……四年(niá(👼)n )生にだって、つまらん奴はいく(🎳)らも居る。――(💅)僕(pú )らは――(🌓)少くとも僕だけは――そ(🔚)んな奴(nú )とは手を握(💚)(wò )り(📭)たくない。そ(😳)んな奴と手を掘(jué(👩) )って、五年生に対(😎)抗したって、それ(🤳)が何(hé(😜) )になるん(👛)だ。」
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