「ちがいます(🐠)。新(xīn )入生(shēng )みんな(🍏)のため(🦍)です。」
「僕は五年生に友達がいくらもある(📸)んだが、これ(😼)からい(🐹)じめないように(✉)頼んでおこうか。」(😞)
彼にとっての最も(🕵)大き(👖)な失(shī )望は、彼(🙎)(bǐ )の教室(📈)(shì )に出て来る(🍾)先生の(⏫)中に、権田原先生(shē(🤬)ng )のような人を、ただの一人も、見(🤘)出せなか(💑)っ(🖌)たことで(🌪)あった。彼の眼(🐙)に映じた中(🧓)(zhōng )学校の先(xiān )生というの(🤱)は、小学(xué )校(xiào )の(🐫)先生にくらべて、何か専(zhuān )門(🌽)(mén )らしいこと(🥣)を(🔉)ほんの少しばかり(🚄)よけいに知(📣)っているだけで、お(🏪)よそ人(rén )間らしいところを少しも持(🚯)合わせない人達(dá )ば(😺)かりだった。貧(pín )し(🎽)い知(💠)識を教室(shì )で精一ぱいにしぼ(⛲)り出(chū )すこと、点数や(🏉)処(chǔ )罰で生徒(tú )をおどかす(⛔)こ(🚽)と、こ(🛏)の(⚾)二つの外には、用はないといった顔をしている人間(👜)、そ(🏼)れ(🛀)を(📻)次(🎯)郎(🕷)は(🚶)中(zhōng )学(🏖)(xué )校(💍)の先生において発(💜)見したのである。
次郎(láng )は(🉐)ぶっき(💛)らぼうに答え(💪)た。
だが聰明(míng )な読者な(✨)ら(🐙)ば、彼のそうした行為の(😓)裏に(🍬)、いつも一脈の哀愁あい(🦌)しゅうが流(🍄)れ(🚠)ていた(🐊)ことを決して見逃(🤧)がさなか(🎉)ったはずだ(😡)。実(shí )際(🦏)、(➿)哀愁は(♉)、(🤝)次(cì(🐽) )郎(lá(🥊)ng )にと(🎓)って、過去(⬇)十五年間(jiān )、切っても切れない道づれであ(💾)った(🤙)と(💔)も言え(🔜)るのである。彼(bǐ(🍞) )の負けぎらい、彼の虚偽き(😓)ょぎ、(🐘)彼(🌂)の(💒)反抗心(🌉)と(🍯)闘争(zhēng )心、およそそう(🔡)した、(🛥)一(🧑)(yī(🙈) )見哀愁と(🕒)は極め(🎡)て(🏮)縁遠(🌚)いよう(📖)に思われるものの(📃)すべてが(💿)、(🏢)実は哀愁(chó(🙇)u )の(♟)やむ(😲)に(👋)やまれ(🥑)ぬ(🏋)表現であり、自然(🕯)が彼に(🌚)教(🏽)えた哀愁(💕)からの逃路だった(🦃)の(🥟)で(👯)ある(🔌)。そして、もし「自然(🧓)の叡(ruì(🥎) )智(zhì )えい(😮)ち」とい(🥉)うものが(🤾)疑えないもの(🏒)だとするなら(🏜)ば、次郎の心(💹)がそろ(💮)そろと詩にひかれ(🚂)ていった(🥠)とい(🚜)うことは、必ず(💠)しも不(🈺)似合な(🈁)こと(😜)ではな(🔭)かった(🏢)で(📥)あろう(🆒)。という(🏙)のは(🥋)、何人(🐣)も自己(jǐ )の真実を表(biǎo )現してみたい(🗻)とい(🐞)う欲望をいく(👘)ぶ(👈)んかは持っているし、そ(👁)して、(🏹)哀愁の偽りの(🔈)ない表現には、詩こそ最(zuì )もふさわしいものだ(🔇)か(👤)ら(🎷)である。
「(💳)思う(🖍)よ。だ(💽)けど年とっているなあ(🚌)。」(🎆)
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