日本《m 男 拘束 動画》2行目ライン
m 男 拘束 動画あらすじ
朝倉先(xiān )生の(🍮)家の玄関はひ(🍎)っそりしてい(😲)た。案内(nèi )を乞う(😅)と、裏口から奥(ào )さんがたす(🎃)きがけのまま出(chū )て来て、
と、朝倉先生はしばらく考(🌦)え(🌛)こん(🏻)だ。それから、伸(🚷)びあ(🗑)がるよ(🌋)う(😤)にして(💟)、生垣ごしに門(📄)の方を見、何度(🍯)も首(⛏)をふって(💞)いたが、
次(cì(🧓) )郎は、強いていつもの通りの気安(ān )さをよ(📙)そ(🏚)おって(🌔)、(💶)靴の(🐻)ひもをとい(👋)た。
みんなの頭(tó(😍)u )には五年まえの雨天(tiān )体操場(chǎ(🈸)ng )におけ(🐡)る恐(🌑)ろしい(🆕)光景がまざ(🐭)まざとよ(🌍)みがえって来(🏫)た(👾)。そ(🤰)の時の次郎の英(yīng )雄的な(🦓)態度(dù )は、忘(😉)れようとしても忘れら(🚦)れない(🤸)記憶(yì )である。また(🍘)、これ(🌔)はみ(🍃)ん(♉)な(💑)が実際に見た(🚑)わけで(⛵)はな(🆖)か(📽)ったが(😏)、「三つボ(🍫)タン」と(🉑)いう綽名のあった(🍌)始(shǐ )末(🏂)におえない五(wǔ )年(🖕)(nián )生の室崎を(🕺)相(📰)(xià(🌀)ng )手に、次郎(láng )が死(sǐ )物狂い(🍝)の(🤞)喧嘩をやって少しもひけ(😐)をとらなかったとい(🛐)う(📿)話は、あ(🐌)まりに(🐇)も有(✂)名(míng )であり、(🖤)雨天(tiā(🚨)n )体操場(👃)(chǎng )の(🏵)記憶とともに、自然(rán )、それもみんなの頭(⚡)によみ(😃)がえって来(lái )ないわけはなかっ(🍮)た。
と、う(🎽)なるように言ったが、
「(♉)馬田(tiá(🍸)n )には(⌛)それが(🚼)わ(♟)かっているんじ(🌉)ゃ(💚)な(🕺)いのか。」
(🥫)そ(🏼)れか(⛰)ら田上と校長との間に、二三(sān )押(💮)問答があったが(💺)、校長(🐌)は同(🌦)(tóng )じことをくりか(🛐)えしてはため息をつ(🍘)く(👣)だ(📻)け(🍤)で、一向らち(🔄)があかない。四(sì )人(🖲)(rén )のう(🏺)ちでも比(🌖)較(jiào )的気(🏰)短(duǎn )か(🚄)で、(⛪)ぶ(🛡)っ(🧛)きらぼうの新賀は、たまりか(🔊)ねたよう(🍮)に(🐷)言った。「では、(🏁)その(👊)願(🎆)(yuàn )書はお返し下(xià )さい(📄)。僕たちで直接知事さん(🛢)に(👲)差(🕡)(chà )出(chū )しますから。」す(🤧)る(🤥)と、校(♒)(xiào )長(zhǎng )は、(🐭)い(🤶)きな(⚡)り(🌱)血(xuè )書をわしづかみにし(🧞)て、大(dà(🐴) )あわてでそれ(🥐)を、か(😮)くしにつっこんだ。そして(📛)もう一度(🍬)椅子か(📀)ら立(lì )ち(🦌)上り、右手を顔(💙)のまえに立て(🌱)、まるでばね仕(🈺)掛(guà(🗒) )のよ(🤨)うに(😣)それを左右にふった。何(hé(🏋) )か言(🐓)おうとしているらしか(🔠)ったが、四人(🤫)の耳にはただ「う(🍓)ん、うん」ときこ(🕔)え(🍪)るだけだった。梅(mé(🈸)i )本(běn )の言うところ(💑)では、校長の(🍰)鼻が(🕧)もっと烈しく(🦂)上(🏍)の方に(🕡)移動(😽)し(🚘)たよ(🔺)うに見えたのは、その時だ(🥁)ったそうであ(🤓)る。新賀は(🧘)すっかりおこり出し(🏥)てし(📷)ま(🤝)った。彼はそれまで(♏)みん(🤒)なのうし(🍀)ろの方(👖)に立って(🐊)いたが、いきな(🕊)り田上(🚆)(shàng )をつ(♒)きのけ(🐵)るようにして校長の机(💳)(jī )のまえに寄って(📇)行き、乱暴に(🧚)手(❤)をさ(😝)し出(🕥)(chū )しなが(👿)ら言(yán )った(📚)。「その願書はわ(😦)れわれの血(🌂)で(🍧)そめたものです。そ(🥘)れを(🌆)むだには出(🏈)(chū )来ま(🉑)せ(🕝)ん。返して下さい。」校長は、しか(🕙)し、(🏓)ただやたらに手(📪)をふ(🉑)っ(⛷)ているだ(🍚)け(🙉)だ(🥃)った。
次郎は急いで膝を正し、縁(🍷)(yuá(〽)n )板に両手を(🐆)つい(🉑)た。
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