細い流について行ったとこ(😷)ろ(🃏)に、本町の裏(lǐ )手に続(💴)いた一区域がある(🔂)。落(🍷)葉松(sō(🤴)ng )からまつの(❤)垣(🥑)で囲わ(🚄)れ(➿)た草葺くさぶき(👫)屋(🥄)根(🎇)の家が先生の高瀬を連(lián )れて行っ(🍋)て見せたところ(💐)だ。近くまで汁粉屋が借(jiè(🤷) )りて(🌊)いたとかで、古い穴のあいた襖(ǎo )、煤すすけた壁(bì )、汚(🐵)(yú )れ(💃)た障(zhàng )子など(🈁)が眼につく(🛩)。炬燵こた(💖)つを(😆)切ったあたりは畳(dié )も焼(shāo )け焦げて、紙(🎴)を(🌂)貼(🕒)はり着けてある(⏬)。住み荒(⏩)した跡だ。
学士はこの家の子のこと(👻)などを親達に尋ねながら、手酌で始(🛅)めた。
「鞠ま(🚷)あちゃん(🍯)、吾家お(🎼)うちへ行こう」(🍺)
「一(yī )寸(🍯)気(😜)が(🤛)着か(⌚)ないでしょ(🕙)う。これ(🧘)にはそもそも歴史がある――ベ(😥)エス(👉)の記念でサ」
学士(shì )は半ば独(⛎)語(yǔ )ひとり(🔞)ごとのように言(💫)った。
(🔱)長く(🔶)東京(🔔)で年(🐠)月(yuè )を送(sòng )って来(🏁)た高(🍃)(gāo )瀬に(💢)は、(🕋)塾の周囲(tōng )ま(🏫)わりだけ(📘)でも眼に映る(💧)も(🚶)のが多かった。庭にある桜の花は開いて見ると八重で、(🐅)花束(shù )のよ(🚸)うに(❇)密集(🎪)(jí )かたまったやつが教(jiāo )室の窓(chuā(🐀)ng )に近く咲き乱れ(🗯)た。濃い(🙊)花の影は休み(🈴)の(📿)時間(👴)(jiān )に(⛷)散(⌛)(sàn )歩する教師等(děng )の顔(🛴)(yá )に(📐)も映(🏔)り、(😢)建物(📷)の白い壁に(🔷)も映った。学生(♏)等(🥌)は幹(gà(😽)n )に隠れ、枝につかまり(🦂)、まる(😼)で小鳥(💢)か(🍒)な(🥨)ん(🎚)どのよ(🎼)うに(🔹)その(🛫)下(🧔)(xià )を遊び廻って戯れた。
と言っ(🍵)て(🌰)、二三(sān )の連(📩)つながった(🍶)言(yá(🧑)n )葉を(🍌)巧み(🐺)に発音(yīn )して聞(wén )かせた。
高瀬(lài )が馬場裏の家(jiā )を(😻)借(jiè(🏦) )り(🚈)ている(🆙)ことは、最(🤐)早(zǎo )も(🥒)う(🅰)仮の住居とも言(🥄)えない(✊)ほど長くなった。彼は(⏲)自分(fèn )のもの(💈)とし(🥍)て自由(yó(🥊)u )にそ(⬛)の日を送ろ(⭕)うとした(🤦)。
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