「ぼくは(🔴)、(🚨)な(🍌)がいこと友愛塾の仕事を手(🗳)(shǒu )伝わせてい(🛡)た(🕍)だいていなが(📒)ら(♎)、その精神がま(💟)だちっとも(👈)身につ(🉑)いていなかったために(🈺)、け(🥓)さ(🔷)のよう(🐱)なあやま(🌨)ちを犯(🚂)して(🖖)し(🍡)まいま(🛃)した(🔨)。ほ(🐒)んとうに(👪)恥はずかしいこ(🕰)とだと思(sī )ってい(🤢)ます。しかし、そ(😀)のあやまちによって、開(💻)塾(👩)(shú )そうそう、大(dà )河君(🈲)のような、友愛塾(🍕)精(jīng )神に徹底(🗓)(dǐ(⏱) )した、(🚶)実践家じ(✍)っせんかの魂たましいにふれるこ(👀)とが(🔔)できたこ(👶)とを思い(🕐)ますと、一(yī )方では、かえっ(🥧)てありがたいような気(🍱)持ちもしていま(🎏)す。」(😵)
コー(🏠)ン、コー(🥫)ン、―(👈)―コーン、コーン。
「ちょっとぼくに打(dǎ(♒) )たし(🦕)てみてください(📷)。」
「(🐋)す(🏺)ると、起こしてまわるほうが早(zǎo )いですか(🛀)ね。」(🗣)
次郎(⚪)(láng )は、自(zì )分の(🍾)責(zé )任である二(😔)(èr )つの室(🕙)の(🎃)掃(🦌)除を(🏆)終わ(🔜)る(🌖)と、(💔)すぐ便所(🥐)掃除の手(shǒu )伝(yún )い(🕘)に(🍺)行った。これは、(🐐)か(🈸)れが助(zhù(🕖) )手として塾生活をはじめた当初(🛵)からの(〰)、一(🍵)つの誓(💦)ちかいみたようになっていたのである。
「妙みょ(🥛)うなもん(🏹)だね(🔸)、(👊)選(xuǎn )挙なんて(🤒)。」
「ぼくは、む(🔆)ろん、い(⚪)けないと思います(⬇)。」
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