みん(📿)なは、それで(😑)默りこ(🌝)んだ。する(😃)と大沢(🕉)は恭一(yī )を見な(🕥)がら、
「そう(🎻)だ、本(🍴)田(tián )次(cì )郎っていうんだ(🥈)そうだ。」
と(🍠)にか(🤾)く、(📂)このこと(🈁)は、彼が中学校の先(xiān )生に(🥕)かけていた期(😖)(qī(😠) )待が大(❤)(dà(😦) )きかっ(🦅)ただ(🐤)けに(🐯)、彼(bǐ )を(🛋)このうえもなく淋し(🔭)がらせた。そして、ある先生の授(shòu )業(yè(🐞) )のおりなどは、その時(🛰)間(jiān )じゅう、小(🍛)学校の教室で権(quán )田原(⛳)先生に教わっていた(🍛)頃のこと(📕)を思(🧒)いう(🙏)かべ(🍍)て、(🥫)筆記帳にその(🐆)似(🔅)顔をいくつも(🗂)書(shū )き並(🚷)べてい(🔀)たこ(🥞)とさえあった。しか(📟)し、(💂)一ヵ(👈)月、二ヵ(🌅)月とた(🌇)つうちに(🍺)、中学(xué(🐫) )校とい(🈳)うところは、どうせそうしたものだ、と諦(Ⓜ)めるように(🍠)なり、その淋(🕐)(lín )しさ(🧗)も、いつと(🐌)はなしにうすら(🕉)いで行っ(🤓)たのだった。
「僕は五年(👼)生に友達がいくらもあるんだが、こ(🎖)れ(🏙)からいじめないように(💿)頼ん(🐔)でおこうか。」
「どうして? いいじゃな(👶)いか(🌦)、ち(㊗)っとも恥ずか(🌏)しいこ(🏋)と(❎)なん(😵)か(🤤)な(🥓)いんだもの。」
「よ(😨)かろ(🌤)う。」
「だいいち、弟の(🦏)方が(🏯)本(🕓)田(🐝)を(🐵)相(🔗)手(shǒu )にしていないのだ(🧞)ろう(🏪)。」
「それを生(shēng )意(🏜)気(🔢)(qì )だって難癖を(🍼)つけたとすると、五年生(😸)も実際へ(🌆)まをやったも(🏄)んだ。頭の程度がうかが(🤙)われるよ。」
(🧐)だが、彼の詩について、これ(⛏)以上の(🧤)こと(🥕)を語るのは(🚩)、(🏗)今はその(🚉)時期ではない。何しろ、彼はまだ(👬)、歌一首作るにも、指を折っ(🍅)て字(zì(🔰) )数(🎄)を数えてみなければなら(🎨)ない(📜)程度の幼(yòu )い詩人だっ(✒)たし、(🐔)そ(👌)れに、恭(gōng )一の(🥞)詩に対(🥦)し(♒)てある妬まし(🍋)さ(🔌)を感(🎨)じて(🎑)いた(⛺)としても、(🎾)彼の(🐝)身辺には、詩以(⭕)上に切(👷)実な問題(🍥)(tí )がまだた(🕋)くさん残されていた(🅰)からで(🛃)ある。
おおかた一時間ほど(❗)もたっ(🥥)たころ、(🍛)と(😋)うとう(💮)大沢が(💃)た(💣)ずねた。
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