「どうして? (🥘)い(👹)いじゃないか(🕸)、ち(🕓)っとも(🤓)恥(🛬)ずかしいことなんかな(🐬)いんだもの。」(🤗)
次郎は、三つボタ(💢)ン(😾)が自分を追っかける(🍐)のを、演(yǎn )説し(🕔)た生(🧛)徒がとめているんだな、と思いな(🏔)がら(💛)、足を早(zǎo )めた(🐚)。
「(👨)誰(👼)(shuí )にも言(yá(🎒)n )わんでおいて(👲)くれ(👷)よ。」
と、(🔦)最(zuì(👨) )初(🤣)の(🔈)提(tí )案(🆕)者(➿)て(🍕)いあ(🌭)んしゃが、ちょ(💀)っと間をおい(🔱)て、たずねた。そ(👞)れはいかに(🥑)も自信のな(🔖)いた(🤡)ずねよ(🔏)うだ(🗿)った。
「学校がいやになりゃしない。」(🎤)
「本田の手(🚖)に(🎨)は負えんのじ(🥏)ゃないかね。」(🛵)
彼は、い(💛)つとはなしに、そんな気がしていた。は(🐑)っきり意識して、そうなろうと(🔨)努めたわけでもなかった(🤱)が、中(🌃)学に(🧓)入(rù(👛) )学して以(🏴)来(🛏)(lái )、日一日と、(🕎)母(♓)や祖母の問題(✅)がその(🧦)深(shēn )刻(😸)(kè )さを減(🛣)じて行(🔩)き、こ(🅱)のごろで(💔)は、(🔞)よほどの(😕)こ(🦖)と(😾)がな(🗄)いかぎり(🚚)、たいして(⤵)気(qì(🥞) )にもかか(🆗)らなくなって来たのである。それは、たし(🤑)かに、(🤧)中学(xué )校(xiào )と(🍊)い(⬆)うものの空気(🕠)が、(🏜)彼にいろ(⛽)いろの(🔰)新しい問(wèn )題を(🚟)あたえ、彼(bǐ )の関(🚏)(wān )心を、急(jí )に(🌼)家庭以(🎆)外(🌮)の(💒)世(💚)界にまで拡げ(📖)てく(✨)れた結果(guǒ )にちがい(🤱)なかっ(🤜)た。その意味では、中学校とい(⭐)うところも、尊敬(🎁)すべき先(xiān )生がいるいないにかかわらず、人間(🈺)を(🗻)成長させ(⛑)る何(hé(👨) )かの魔術(🥇)をもったところ(🆔)だ、と(🍣)いえるであろう。
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