遥(yáo )拝(🥑)がすむと、(🔇)おたがい(🔴)の朝のあいさつを(🉐)かわし、(🚁)そのあと、(🏼)もう(😵)一(🔃)度静坐に入った。そして、(🚮)それが三分もつづいたこ(😶)ろ、(😴)朝倉先生は、自(zì(💮) )分(fè(⏹)n )も静坐瞑目めいもくのまま、おもむろに(😔)つぎ(🌞)の(💠)ような(🈚)話(📲)をした(🍂)。
「先(💛)(xiān )生は(🕉)、(♎)ぼくの(🎼)やりそこないを、どう(🤫)してあ(💂)からさまに話(huà )してくださら(⤵)なかったんで(🙂)すか。」
やがて先生(👵)は言葉をつ(🤬)いだ。
次郎は、そんな対話の中にも、友(⛴)愛(🐡)塾に課(kè )さ(🥞)れた大き(🎒)な問(🎚)(wèn )題(💎)があると思っ(🍯)た。そし(🍳)て、かれ(🔞)らの話(huà )がどう(😒)発(fā(🤟) )展してい(🍴)くかを興味をもって待って(🌻)いた。かれらは、しかし、笑(xiào )ったあと(♌)、急に口を(🖋)つぐんでし(🚝)まった。次郎が大便所の(🔇)中にいることをだ(🚟)れ(📯)かが(🚔)思い出して、(👇)み(🍿)ん(🍌)なの(❌)おしゃ(👶)べりを制止する合い(⚾)図を(🐊)したもの(🧢)らし(📞)い(😁)。
次(🚨)(cì )郎は、そん(🗒)な対(➡)話(huà )の中にも、友(yǒu )愛(ài )塾(🗿)に課され(🏍)た大き(🍫)な問題(🔆)があると思(sī )っ(🥝)た。そして、かれらの話が(🦁)どう発展してい(🙀)くかを興味(❓)を(🗡)も(🕍)って待(⬆)っていた。かれらは、し(🐢)かし、笑ったあと、急に口をつぐん(🐄)で(🧙)しま(🎵)った(👚)。次郎が大便所の中(🍱)にいることをだれかが思い出して、み(📣)んなのおしゃべりを制止する合い図をしたものらしい。
「(🥩)ええ(🚃)、(🏡)それはぼ(📮)く(🍘)にもわ(😯)か(🚸)ります。し(💦)かし、そのために、大(🛴)河君(jun1 )がぬれ衣ぎ(🍠)ぬを(🤔)きなけれ(🚦)ば(📵)ならないと(🛢)い(🚺)う道(❔)理はないで(🎒)しょ(📏)う(🦇)。ぼ(😒)く(📴)と(📭)し(🥁)ては、それ(🚍)がたまらな(😽)いほど(🍋)心(📒)苦しいんで(🎋)す。」
「妙(🐃)(mià(🔽)o )みょうなもんだね、選(🕍)(xuǎn )挙なんて。」(🕦)
かれは、あた(⏫)たか(💅)い夜具(📑)を(😺)はねのけ、勢いよく(🎅)起(qǐ )きあがって(🚰)、電(diàn )燈でんとうのスウィッ(🦇)チをひねった。そ(🤲)の瞬(shùn )間(🥋)しゅ(🈸)んかん、枕時(⏳)計まくらどけいがジンジンと鳴(🗻)りだした。き(🥈)っかり起(🚬)床き(🙌)しょ(🚷)う時(👵)刻の五(🤮)時(🈴)半である。
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