「(🦖)関わない(⚪)んじゃなくて、(💗)関えないんで(📇)しょう……」
(🔅)問を(🌝)掛(guà(💯) )けた生(🍣)徒(🎹)は、つ(🚷)と教室を離れて(🥜)、窓の外(wài )の桃(táo )の樹の側(🌎)に(🧦)姿(zī )を顕あらわした。
(👌)浴(📰)(yù(♒) )場(💪)には桜井先(💀)生も(👺)広岡学(xué )士(🕧)も来てい(🧀)た。先生(shēng )は身体を拭い(🍬)て上りかけ(🤺)たところで、学(🐗)士だけ鉱泉の中に心地よさそうに入(rù )っ(🥖)て(🚶)いた。硝(😞)子ガラ(🌚)ス戸(🌝)(hù )の外には葡萄ぶどうの蔓(😋)つるも延(yán )び延(🔤)(yán )びとして、林(🐽)檎り(💛)んごの(🚊)植えられた畠なども見え(🥘)る。
何(hé )処(chǔ )で教(jiāo )わるともなく、鞠子はこんなこと(❇)を(👁)覚(🦖)えて来て、眠る前(🕳)に家中(zhōng )踊っ(⤵)て歩(bù )いた。
「ア、虫を取(👊)(qǔ )りに行った」
「どうです、弓は。この節(🤕)(jiē )はあま(🎪)り御(yù )彎おひきに成り(🌜)ま(📀)せ(🍀)ん(🏮)ネ」
これと擦違すれ(👪)ちがいに(😩)越(🔪)(yuè )後(🚳)えちごの方からやっ(⏹)て(🚕)来た上り(📦)汽(qì(📌) )車が(💆)や(💻)が(👜)て汽笛の音を(🥅)残し(🚑)て、東京(jīng )を指して行(háng )って了っ(♍)た頃は、高瀬(🔃)も塾の庭(⛰)(tíng )を帰って(🏸)行(💷)った。周囲あたりにはあたかも(🥁)船が出た(😎)後(🐙)(hòu )の港の静か(🔯)さが(💖)有(🔪)った。塾(shú )の庭(🐡)(tí(🏡)ng )にあ(🐬)る(🍡)桜は濃い淡い(📆)樹(shù )の影を(🐳)地(dì(⚓) )に落して(📿)いた。谷づたいに高瀬(lài )は(♐)独(🎦)ひと(👁)り桑畠の間を帰り(🌻)なが(🌍)ら(⛰)、(🌗)都(❕)会から遁のがれ(㊗)て来た(🍃)自(👛)分の身を考えた。彼が近(👂)い身の辺ほとりに(🎏)あった見(🕑)せか(🤩)けの生活から――甲斐かいも無い反抗(👯)と心労とから――その他あらゆるものから遁(dù(🚴)n )のがれて来(🍥)た自分(💭)の身を(🗡)考(kǎo )えた。もっと(🕦)自(🐫)分(fèn )を(🐀)新鮮に、そして簡(🥋)素にす(🗯)ることは無いか。その(🥔)ために、彼(🛐)は(🛎)他にもあっ(🦎)た教師の口を断り、すこし土で(📐)も掘って見(jià(🛣)n )ようと思(🎾)って(🗒)、わざ(💐)わざこの寂しい田(tián )舎へ入(🎶)って来(lái )た。
先(♒)生が(😎)庭を(🤽)廻って(🤳)来た(🌱)。町の方に見つけた借家へ(✡)案(🙅)内しよう、(🚢)という先生に随い(🎆)て、高(🐗)瀬(📚)はやが(😈)て(💞)この(🔝)屋敷(✒)を(💁)出た。
更に(🌶)二年ほ(⛺)ど過ぎた。塾では更(gèng )に教室(shì(🌧) )も建増(🐄)したし、教員の(💭)手も増(zē(🔔)ng )ふやし(🌷)た。日(🕖)下(🌄)(xià )部くさ(🍝)かべといって塾(🧗)のた(💬)め(🥙)には忠(zhōng )実な教(jiā(🕍)o )員(🐧)も(😏)出来たし、洋画家(👨)の泉も(🤯)一(🌷)(yī )週に一日か二日程(🏁)(chéng )ず(🖋)つ(🅾)は小県ちいさ(⌚)がたの(😵)自宅(🍶)の方(🎚)から通って来てく(🚏)れ(🌫)る(🕢)。しか(💤)し以前のよ(🗜)うな賑にぎやかな笑い声(💚)(shēng )は次(cì )第に減って行(háng )っ(😀)た。皆な黙って働(dòng )くように成(chéng )った。
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