と、自分(👀)で自分を励(🌗)まし、どうなり気持を落(👺)(luò )ちつけ(🏿)る(💀)ことが出来た(🔒)。
「(🈹)あい(🌿)つ、(🤟)いよいよ生意(yì )気だ!」
「だから、よ(🤺)けい偉いんだよ。」
「おい(🚫)、おい(🤑)――」
俊(jun4 )亮(👳)は、次(🐽)郎が(😢)学校(🌏)から帰ってくると、待ちか(🍀)ねていたよ(🔥)うに、彼にそ(📔)の葉書(📩)を見せた。そして、久方ぶりに彼の頭をか(📁)るくぽんと(👬)たた(🥖)いた(📟)。
「(🏣)何(hé(😂) )? 見ていた(㊙)!」
恭一(💿)(yī )は、多少(🔚)(shǎo )みんなに気(qì )兼ねしながら(🗻)答(♿)(dá )え(🤑)たり
彼は(😄)、い(🗳)つとはなしに、そんな気(🔂)がしていた(🔢)。は(🥑)っきり意識して、そうなろう(🙆)と(🌬)努めた(🔶)わ(🦃)け(🍔)で(🙊)も(🚜)なかっ(🏔)たが、(🐭)中学に入学して(🚙)以来、日一日と、母(😪)や祖母の問題(🥂)がその深刻さを減(jiǎn )じて行(há(🕞)ng )き、このごろで(🤐)は(⏫)、よほ(🤟)どのこと(⛱)がないかぎり、た(⛏)いし(🙏)て気(🚹)に(🦌)もか(📣)からなくな(⛲)って(🗒)来たので(🤫)ある。それは、たしか(😇)に、中学(💴)(xué(📠) )校(xiào )と(🧓)いうものの空気が、彼にいろい(🕕)ろ(🍆)の(🏑)新(xīn )しい問(wèn )題をあたえ、彼(bǐ )の関心を、(⬅)急に家庭(📫)以(yǐ )外(wài )の世界にまで拡げ(🕧)てくれた結果にちがいなかった。その(🕦)意味(🆖)(wè(📵)i )では、中学校という(🛢)ところも、(🐣)尊(🛎)(zūn )敬すべき先生がいるいないにかかわらず、人間を成(🕢)長さ(🚨)せる(📵)何(🌓)かの魔(🔀)術をもった(🕵)と(🎚)こ(🏨)ろだ、とい(🍎)える(🔐)であろう。
(「一(yī )番(👉)」(🌌)――(⚡)「偉(📄)い人」――乳(😺)母(mǔ )やのおきまり文(🚹)(wén )句はいつもこれだ。乳母やは、しか(🌠)し、何(🕟)がほんと(🙎)うに(🙍)偉(🚔)いのか(🤒)わ(🈺)かっているのだ(🗓)ろ(👱)う(😆)か。)(🥤)
(🈹)次郎と詩、(😍)――読者の中(zhōng )には(🥈)、この取(qǔ )合わ(🤽)せ(🍉)を(🧗)多少滑(😟)(huá(🥫) )稽(jī )だと感じ(🗣)る人があるかも知(zhī )れない。なるほど、次郎(láng )は、詩(shī )を解するには、これまで、あまりに(🐘)も(🤹)武勇伝(🔡)的であ(🐀)り(📃)、作為的であ(⛅)ったといえるだろう。
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