「しかし、昨(zuó )日お父さんにきいたんだが、(🗃)君は血(😜)(xuè )書(shū )を書いたっていうじゃ(💹)ない(🔂)か。」(🌟)
「僕には、本田がそんな卑劣な(🖋)男(🙄)だとは思え(🔮)ないがね。」(🎄)
その(🏼)時(🐨)、(🦀)教(jiāo )員(🗑)室と(📛)の間(📹)の戸(hù )がが(🙁)らりとあい(🎙)て、(🔄)教頭(tóu )の西山先生がはいって(🦅)来(🙈)(lái )た(🐗)。西山(shā(🏉)n )先生は(🕦)、三(sān )角形の(🕤)まぶたの奥(ào )に(📐)小さな眼をいつも鋭(🎩)く光らせている先生(shēng )だ(🍩)っ(⛎)たが、こ(🍮)の時はい(👍)やににこに(🌛)こし(🍯)てい(👭)た(♿)。手に小さな紙片を(🚕)もっ(🙍)て(🙂)いた(🏽)が、それを默って(🤷)校(xiào )長に渡す(🥓)と、すぐまた教員室の方にひ(🔋)きかえ(🚷)した。校長はその紙片を見て(🐵)何(🔧)度(dù(🚦) )も(♑)うなず(🔜)いた。そ(🎰)して、それを(😜)も(⚓)み(📷)くち(🍖)ゃにして机の下の塵(ché(🐫)n )籠ちり(🏻)かごになげこむと、今(jī(🕛)n )ま(👊)でとはうって変った落ちつきぶり(😐)を(⛵)見(🏢)せ、(🦄)ゆ(😵)った(🆓)り(🍴)と椅(🚼)子に腰(yāo )をお(⛏)ろ(🏼)しなが(⏰)ら(💐)言った。「(🍒)そう(🐮)む(🐒)きにな(👓)ることはない。私はさっき(🤕)も言ったとお(💊)り君(jun1 )らの気(⛏)(qì )持には(〰)十分同情している(✅)んだ。君ら(🏔)が血(xuè(📆) )を流(⛵)して書(shū(🍊) )いたものをまるでむだにするなんて、第(🚄)一、人間としてそんなこと(🗄)が(🍍)出来るものではない(🚈)。幸い今日(rì )は県庁に(☝)出(💮)掛る用(🕌)事(📼)(shì )も(🎋)出来(🏬)た(📖)し(🗑)、知事閣下に直接お目(⛑)にかかれるかど(🦔)うかはわからないが(🎤)、(🙊)学(🗼)務課ま(🤛)でには(🌊)この願書を必(bì(📗) )ず出して(🥧)おくよ(📿)。それ(😯)で、(🐯)今度(dù )は私の方か(🍠)ら君らに願って(🍁)おきたいが、どうかみんなが落ちつい(🏹)て教(jiāo )室に(🏀)出(🚊)る(😌)よう(🌬)にしてくれたまえ。変(bià(🚦)n )にさわいだり(📝)し(➡)て知事閣下の面(miàn )目(🎫)をきずつ(🖇)ける(🔎)ようなことになっては、何(🏟)もか(🏈)もぶちこわしになるんだから。いいかね。
「ストラ(⛅)イ(🎽)キには、僕(pú )、絶対に反対(📪)(duì )す(🐎)る(🥍)つもりです。」
敏(mǐn )子の言(🤥)葉つきには、道(dào )江(jiāng )と(⚽)同(tóng )じ意(🏸)(yì )味のこ(📣)とを言うにしても、どことはなしに知性的(🛐)なひらめ(🏺)きが(📇)あった。次郎に(🎸)は、それがは(⬅)っき(🐻)り(🀄)感(🚜)じら(🔤)れた(🍣)。それだけに、彼(bǐ )の道江(📟)に対(😼)する腹立たしさは一(yī )層(céng )つのる(👆)のであった(👐)。彼はいかにも不服そ(🍚)うに、しば(🦅)ら(🏮)く敏子の(⏲)顔を見つめてい(🌰)たが、
次(cì )郎(láng )は、まだ涙(lè(🎅)i )のすっか(👠)りかわききれない眼(yǎn )を(🌴)見はってたずねた。
千太(tài )郎(💆)(láng )と(🛂)いうのが馬田の(🐉)名(míng )前なのである。
「一(🚾)心橋(qiáo )を渡らない(💭)で帰るこ(⤵)とにするわ。少しま(💁)わり(🐁)道(😫)をすればいいんだ(👑)から。」
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