「かま(🐀)うも(🎆)んか、これ(🔉)も校風刷(🥂)新さっ(📇)しん(🖤)のた(🍕)め(🧦)だ(🔞)。」
彼は(🈹)毎日むっつりして学校(🈂)(xiào )に通(📙)(tōng )った(😘)。
家に帰(🚱)ると、彼は何事もなかったような(🕘)顔(🕢)をし(🤗)て、すぐ机のま(😇)え(😝)に坐った。そして(⛔)、懐か(🐽)ら手帳(zhàng )と蟇(má )口(🎍)と(💵)を(📎)出して、それ(🚿)を抽斗(🎰)ひきだしにしまいこんだが、つい今(🥣)朝ま(🚢)で、何かしらまだ気が(🕌)かりになっていたそ(😶)の蟇口(🧦)(kǒu )も、もう(🔏)全く問題(🍏)では(🙏)なくなってい(😇)た。
(🖕)だが聰明(mí(🥏)ng )な(🏄)読者ならば、彼の(🙂)そうし(📲)た(📪)行(háng )為(🔖)(wéi )の裏に、いつ(🏂)も一(🐸)脈(🥔)(mà(🔟)i )の哀愁あいしゅうが流れていたことを(🎱)決(🕊)し(🖨)て見(jiàn )逃(táo )がさ(📱)なかっ(👿)たはずだ。実(🀄)際、哀(🕚)(ā(🚅)i )愁(🔶)は、(💤)次郎に(🧥)とって、過去十五年(🙆)間(🥨)(jiā(🖊)n )、切っても切(qiē )れない道づれであった(🎼)と(🗻)も(🏉)言(🐬)えるの(🐁)で(🛸)あ(🎚)る。彼の負けぎ(😿)らい、彼の(❔)虚(💪)偽(wěi )きょ(🎋)ぎ、彼の反抗心と闘(dò(🐱)u )争心、およそそう(🍇)した、一見(🛤)哀愁(chóu )と(🏕)は極(🍝)(jí )めて縁遠いように思われるもののすべてが(🏋)、実は哀(āi )愁の(🚖)やむにやまれ(⭕)ぬ(🏯)表現(🎯)(xiàn )であり、(😌)自然(rán )が(🎢)彼(😮)に教えた哀(🔜)(ā(🔝)i )愁からの逃(⏬)(táo )路(🥚)だったので(🍝)ある。そし(🤶)て、(⏫)もし「自(😅)然の(🕯)叡(ruì )智え(👒)いち(🖊)」というものが疑え(🌓)ないものだとするならば、次郎の心がそろ(📊)そろと(🐸)詩にひかれて(🕸)いっ(📢)たということは、必ずしも(🌀)不(🔋)似合なこと(🅿)で(🐁)はな(⛱)かった(👮)で(🤧)あろう。というのは、(🔘)何人(🔊)も(🎤)自己(🏚)の真(zhēn )実を表現(🍑)(xiàn )して(💫)みた(🔱)い(🥤)という欲望(wàng )をいくぶん(🍣)かは(🎪)持っているし、そして、哀愁の偽(wě(🔴)i )りのない表現には、詩こそ(🥃)最もふさわしいも(🌟)のだからである。
「新(xīn )入生の(👱)ためばかり(🈺)ではありま(🧢)せん。五年生は、(🐑)ちっとも(⤵)校(xiào )長(🎄)先生の教えを守ってないです。あんな五年(🍥)生は、僕(🥎)(pú )、学校(⛅)のためにな(🚪)らないと思(🌽)う(📅)んです。」
「(🈺)も(📲)う、よせ! も(🈳)うこのくらいでいい(😺)んだ。」
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