「(👊)では、ど(🥫)うした(🚟)らいいの?」
「逃(táo )げ(🕯)てさえいりゃあ、(🀄)いいとい(⏱)う(💅)気な(👓)んだな。」
「え(🌽)え。でも、そんなこ(👌)とよ(🆖)りほ(🚄)かに(🐉)、ど(😬)うにもしようがないわ。」
彼は、(🚊)自(zì(😯) )信を失(🍕)(shī )った人(🍟)(rén )のように、(🐎)力な(😠)く首(👕)をたれ(🈯)た(😭)。徹(chè )太郎(🥐)(láng )叔父(🏷)に対しても、道江に対しても、恥ずかしさで胸がいっぱいで(🙂)ある。
「では、どうした(🐍)ら(🎶)いいの?」(🙉)
四人の報告は、みんなをふき出(😅)さ(🍛)せ(🚁)たり(🚝)、(📄)憤慨させたり(🛄)、不安がらせたりした。しかし、ともかくも(😻)血(🧠)書が(🔪)県(🦂)庁に差出されるようになったというこ(🍺)とで(⬆)、(❔)一応納(nà )得なっとくす(👱)るよりほかなかった。校長が(🐂)教頭(tóu )から紙片を受取ったあと(🥕)、急に様子(zǐ )が変ったというこ(☝)と(😈)について(🙍)は、(📙)四人をはじめみ(🎩)んなも(😶)不審(😔)に思(💙)い、(📦)う(😌)まくペテ(🤢)ンにかけられた(🤸)のでは(♎)ないか(🥟)、など(👌)という(🔒)ものがいたが、事情は間も(🕰)なく判明(🎍)した。そ(🍢)れは、教員室(shì )で(👚)先生(shēng )たちがひそか(📱)に話(🌌)しあ(🖕)っ(🚊)て(🍉)いること(🐋)が、給仕(shì(🦌) )の口(🍒)をとお(🌅)して、いち(📟)いち生徒(✊)の耳にはいって来たか(💬)らであった。
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