ただ、(🏏)組織に関することで、(🤴)室編(🐑)成のほか(🐍)に、生(shē(⏪)ng )活内容の(🐱)面から、い(🛁)ろ(⏲)いろの(😤)部(👥)が設けてあり、全(🐸)(quán )員が(🙍)期間中に(💊)、一度はどの部の(🤙)仕(🦋)事(🔷)も体(tǐ )験す(🍉)るとい(🐡)う仕(shì )組(zǔ )み(😲)にな(🍴)って(🐺)いたので(🍂)、そ(👟)の運営の方法や、人員の(🗜)割り当て(👆)などについ(😙)て、いろ(⬜)いろの質(😰)問が出(🈯)、その説明に大部分(fèn )の時間が(🥪)つい(😷)やされたのであった(🚟)。
机の上(shàng )には、二(🚔)三(⛵)日まえ(📁)、兄(🐁)の恭(🆖)一(🗑)き(🍠)ょ(🎈)ういちから来(lái )たはがきが、(♿)文面を上にしてのってい(😮)た(🌖)。それには、
「べつに(😶)これと申(shēn )す心(xīn )得もございません。ただ定めに(🥠)従いまし(💱)てつきましただけで……」
次郎は、そう(🥎)言(yá(📒)n )って、槌を柱(🔲)(zhù(♌) )にかけ、事務室のほうにか(⚓)えりかけ(➗)た。する(🎽)と、そ(🕡)の時まで(🤙)眉根まゆね(😺)をよせる(🤖)よう(🎧)にしてかれの顔を見(jiàn )つめてい(📧)た大河(🐆)が(🥖)、急(🥥)に、真(🖖)赤な(🌗)歯ぐきを見(jià(🆚)n )せ、に(🕐)っと笑った。そし(🔠)て、(😷)
大河は(👍)板(🦄)(bǎn )木を打ちや(🎧)め(🕒)、けげ(🕔)んそ(🥪)うに次(✋)(cì )郎のほ(🥐)うを(😻)ふり(🐀)向いて槌をわたした。次郎は、(🚘)すぐ大(dà )河に代わっ(🏎)て(🦇)板木(🎁)を打ちだしたが、その打ちかたは、(🎡)一つ一つの(🏨)音が余(yú )韻よい(🔔)んを(🍿)ひくいとまのないほど(⬜)急調子(⬜)で(🥏)、いかに(🥏)も業ごうをにやしているような乱(🚴)暴さだった。
次郎は、朝倉先生が、開(kāi )塾(shú(🚾) )最(zuì )初の朝の(🍇)訓話くん(👖)わで(🏅)、これほど(🔴)激(jī )はげし(♐)い(🎃)言(🌎)(yán )葉をつかって、真正面(🎖)から塾(🦊)生(shēng )たちに非難(nán )をあびせかけたのを、これ(⛎)までにき(⬆)いた覚え(🛺)がなか(🦒)った。かれ(🖇)は、(〰)まだ(👅)あとに残されてい(🍮)る自(zì )分への非難が、(🚫)どん(🏑)な言(👛)葉(⛲)で表現さ(🎗)れるかを(👴)、身が(💑)ちぢまる思いで待(🚎)(dài )ってい(🎬)た。
「郡の団長(zhǎ(🍅)ng )なんかや(⏩)って(🍚)ると、(😶)あんな(🦈)ふうにな(💪)るもんかね。」(❎)
それから、(🍧)ちょ(🤒)っと柱時(shí )計(🤢)をのぞき、
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025