五年生の一(yī(🎽) )人が叫(jiào )ん(❄)だ。それは三(🥩)(sān )つ(🚏)ボタン(🕜)らしかった。次(🔪)郎は(🐦)、(🙎)しか(🐬)し、ふり向き(📺)もしなかった(😽)。
「それはたしかだ。」
「僕は、い(💹)やだ。」(🦀)
そこいら(⛅)までは、(🗞)さほど真剣だとも思われなかっ(📉)た議論が、当(dāng )面の(🙍)問(💒)題(tí )をはなれ(🐂)て次(🤲)第(dì )に観念的になる(🌮)につれ(🐦)て(🕙)、(😦)かえってみんな(🍄)の(🍌)調子(zǐ )が烈しくなっ(🤣)て来る(🧟)の(😊)だった。
「馬鹿な奴(🉑)だ(❇)。」
「次郎君だね。」
「かまう(⭐)もんか、これも校(🌓)風(🕦)刷新さっしんのた(🔹)めだ。」
(📽)彼は何だかそ(👢)んな気がして、不(bú )安だった。しか(🐜)し、一方(🃏)で(🚁)は、(🌦)大(dà(🍙) )沢(🎍)に励(lì )ま(🚌)してもら(🌞)ったことがうれしくて(🐪)なら(🐾)な(🤬)か(📧)った。そして、(🔱)
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