フェラ 動画《mother2 えろ》2行目ライン
mother2 えろあらすじ
やが(🍚)て、最後(🛀)のひびきが、澄す(👗)み(🐄)わたった空(🐜)に消え(📺)入(🥋)るのを待って、和尚(shà(🙄)ng )は侍(shì )僧(sēng )じ(☝)そうを呼(💘)んでたずねた。
「(🍷)ええ、でも、まだだれ(🍎)も起きた(💏)様子(zǐ )がないんです。」
静坐(🤼)のあとは遥(📇)(yá(🐘)o )拝ようはいだっ(🏨)た(🙃)。――(😗)これ(🛺)は(💔)皇大(🙁)(dà )神宮こう(😊)た(✨)いじ(💣)ん(🔢)ぐうと皇(⏺)居(jū )こ(🌋)うき(🐕)ょに(💈)対(👽)する儀(🗼)礼(🌍)ぎれいで、その当時は、極左きょ(🆖)く(⏬)さ分子(🏣)や一(🤳)部のキリス(😂)ト教徒以外の全国(🐀)(guó )民によって当然(🦂)な(👏)国民(mí(🐐)n )儀(🌵)(yí )礼(🐀)と認めら(🥁)れ、(📙)集(jí )団行事に(🚢)おいてそれを欠く(🎑)ことは、国民常識に反(👰)(fǎn )するものとさえ考えら(🤒)れていたので(🕒)ある。
遥拝がすむと(🐑)、おたがいの朝のあいさ(⏺)つをかわし、(🐐)そのあと、もう一(yī )度静(🐷)坐に入(😖)った。そ(🎊)し(💲)て、(🔭)それが三分もつづい(😃)たころ、朝(cháo )倉(cāng )先生は、自(🤣)(zì )分(fèn )も静坐(👡)瞑目(🍱)(mù )めいもくのまま、おもむ(🔎)ろにつぎのような話をした。
(🔽)朝倉先生(shēng )は、手(⛷)にもっ(⚡)て(🚓)いた塾生(🌓)名簿(bù )を畳たたみ(🌵)のう(😃)えにな(🕣)げだして、腕(😨)をく(⚓)んだ。そして、かなり(🌅)な(🐬)がいこと、眼をつぶってだま(😮)りこんでいたが(🐸)、や(🚰)がて眼をひら(🤰)くと(😒)、ち(🎪)ょっ(🈂)と飯(😰)島(dǎo )のほうを見(jiàn )たあ(🔚)と、みんなの顔(yá )を見まわして言っ(👘)た。
「私はけさ(💵)、君(jun1 )らの中のだれかが打(dǎ )った板木の音を聞(🔃)きなが(⛵)ら、ふと、この話(huà )を(🐆)思い(🦗)出したが、それはお(⛴)そらく(🗳)、け(💒)さ(👟)の板木が、こ(🤷)この生(🚌)活にふさわし(🏈)い心(🍏)をも(🤔)って打たれてい(📟)たからだと思う。君(jun1 )らの耳(ěr )にあ(🕣)の音がどう響ひ(🔡)びいたかは知らない。しかし、私は(💆)、(📛)あの音から、(😭)この塾はじまって以来の(🥜)ゆたかな(📲)感じを(🍫)う(🗂)け(🧢)た(😖)のだ(🐃)。じっくりと(🔭)落(😸)ち(🎉)つい(😃)て、すこ(🤯)しも(🤣)軽はずみなところのない、ま(🍯)た、すこし(🥒)も力りき(🎙)んだところのない、(🔻)お(🐙)だ(🚺)やかな、(🔻)そして辛抱(📀)しんぼうづよ(💏)い努力、―(🍲)―心の底に深い(❇)愛情をたたえ(🍁)た人だけ(👈)に期(🛄)待しう(🚉)るような努(📼)力(🐘)を、私はあの音から感(gǎ(🏡)n )じとり、こ(👴)れこそ(👏)ここの(🧞)生活を象徴(zhǐ )しょうちょう(🎮)する響き(🎊)だ(🐎)と(✂)思っ(🍈)たのである。――私は、しかし、奕堂和尚(🛬)のように(⛺)、だれが、どんな気(🕖)(qì )持(chí )ちで(🍖)、今(jī(🏝)n )朝の(➖)板木を(🥈)打(🍻)(dǎ )ったかを、しいて知りたいとは思(🔋)わな(🛸)い。それは、もともとこ(🏿)こ(🚴)の生活では、だれがどんな働きをして、どんな(🔑)名誉めい(✍)よを担に(💹)なうかと(😳)いうことは、あまりた(🎣)いせつなこと(♎)ではない(🏸)からだ。ここの生活でたいせつな(📏)の(🐨)は、(🌴)名(mí(🦂)ng )で(☕)なくて実(shí )である。心(xīn )である。その心がむだに(👵)ならないで、共同生活全体の中に生(🎄)か(🌸)さ(🆔)れていけば、(🧕)個々(👥)の人(rén )の名などは、(🥖)しいて問(🍶)題にする(🏈)必要はな(🚬)い。そうい(🐅)う意(yì )味(📳)で、私は(🐓)、今朝のような板木(mù(🈴) )の打(dǎ )ちかたをする心をもった人が、君(jun1 )ら(🏉)の中に、少(shǎo )なくとも一人だけはい(🚠)る、とい(🔙)う(😫)こと(🚒)を知っただけで満足したいと思う(😑)。そして、(🎽)その(😱)一人の心が、おたがいの生活の中に(🥀)、すこし(🐲)もむ(👛)だにならな(😁)いで(🖌)生(🈳)かされてい(🌂)くこ(🦐)とを、心(xī(🦉)n )から期待したい(💍)。…(🎅)…(🐺)つまり、愛情に出発し(🔌)た、お(💖)だや(🤕)かな、しか(🔥)も辛(🍷)抱(bào )づよい(🌫)努力(lì(✴) )、そ(🍶)う(🛺)い(🤕)う努力(🍱)を、単(🦖)に板木を打つ(🚟)場合(hé )だけで(🗿)なく(👡)、(🔽)すべての場合(hé(🛋) )に(🌌)払はらってもら(🤺)いたいの(😗)であ(⛩)る。……名(míng )を求めず、ひたす(👏)ら(🎵)に実(shí )を捧ささげるという(🔀)気持(🌀)ちに徹て(🕷)っして、そ(🥣)う(🦔)いう努力を、みんなで払っ(🏼)てもら(🎍)いたいのである。――(🅿)」(🏏)
開(kāi )塾かいじゅく(🏨)中(🤽)(zhōng )は(⬛)、次(🌞)郎(lá(🔮)ng )は、(📟)朝倉先生(📎)(shē(🔺)ng )夫妻(qī(🕸) )だけを(💅)空林庵くうり(📅)んあ(🌙)んに残して、(🛌)本館の(🐲)事(💠)務(wù(🐠) )室につづく畳敷たたみじきの小さ(😲)な(💖)部屋に、ひと(😄)りで寝起きすることにしてい(🚘)るのであ(🕴)る。
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