ある日、高瀬は(🖲)受持の授(🛀)業(yè )を終って(🕑)、学(xué )士の(🎁)教室の側(cè(🏤) )を通った。学士も日課(kè )を(🚭)済ましたところであったが、(〰)まだ(🅰)机の前(qián )に立って何か生徒(🖖)(tú )に説明し(🌶)ていた。机の上には大理石(📮)(shí )の屑(🌃)(xiè )くず、塩酸(suān )の(🏦)壜(♊)びん(🍭)、コップなどが(😠)置(🐡)い(🌅)てあった。蝋(📯)燭ろう(🎬)そくの火も燃えて(🕜)いた。学士(shì )は手にしたコップをすこし傾(qīng )かしげ(❔)て見せた。炭(😻)素(sù )がそ(😒)の(📐)玻璃板ガ(🏨)ラス(🧙)いたの(📚)間から流れると、(🎆)蝋燭(zhú )の火は水を注(zhù )ぎ掛け(🐐)られ(👽)たよう(😘)に消えた。
誘(yòu )うように言う学士と連立(📘)って、高(gā(😣)o )瀬はや(👍)がて校舎の(🏑)前(🤗)の(😇)石(shí )段(duà(🚉)n )を降りた。
(🎌)先(xiā(😥)n )生は思いやるよう(🐙)に、
学士は華や(🤔)かな大(🦒)学時(👠)代を想(🚺)い(👪)起(🏙)(qǐ )した(🅾)ように(🈯)言っ(🤗)て、(👣)その(🚈)骨を挫(🌲)(cuò )くじ(🌟)かれた指で(🐆)熱球を受(🔇)け損じた(🚠)時の真似まねまでして(🍷)見せた。
先(🤬)生は思い(🦃)やるよう(😊)に、
と音吉は笑いなが(🛎)ら声(shēng )を掛けて(🏯)、高瀬の掘起した畠を(🎧)見(jiàn )た(😟)。サ(🤱)ク(💶)の(🔸)切り(🚀)方が浅かった。音吉(jí )は(🙇)高瀬から鍬を受取(qǔ )って(🈯)、(👣)も(🤲)っと深く(💇)切って見せ(🥓)た(⏯)。
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