大(🚘)垣校長の(🌪)言(🔦)(yán )ったそんな(⛏)言葉が、今更のよ(👢)うに強(qiáng )く彼(🐁)の(🐝)胸(⏲)にひびいて来(☔)た。
三人は(📳)そ(🏠)れから、恭(📑)一が階(🥗)(jiē )下から持(chí )って来た煎(💠)餅を(👫)かじりな(✉)がら、いろ(✌)んな話をした。こ(👼)れと(💿)いってまとまった(🦅)話題(tí )もなかったが(🎦)、(🎋)三人とも少しも飽い(🔁)た様子(👯)(zǐ )がなかった。学(🤭)校の話(huà(🚦) )もおり(❣)おり出た。しか(🎎)し、(👚)次郎は、(🖤)雨(yǔ )天(tiān )体操場(chǎng )事件について(📥)、自(🛡)分から話(huà(✝) )し(📥)出そうとは(🍂)決してしな(🕍)か(💑)った。
二人は校(🌌)門を出て(😦)から(🐽)も、しき(🍰)りに次(🤽)郎(láng )のこと(🔙)を話しな(🚝)がら歩いた。
「その新(🥣)入(rù )生、ちびの(❣)く(🚦)せ(🥙)に、いやに(🥓)落(😆)ちついてい(😗)た(👽)っていうじゃないか。」
しばら(😱)く沈(shě(🐓)n )默がつづ(👢)い(😞)たが、大(💰)沢はにこにこし(🔫)て、
「(🐀)默っ(🐿)てなぐられ(🥋)ているん(🕎)だな?」
(🔣)次郎(láng )と詩、(💵)――(🥗)読者の(🔫)中(zhōng )には、(💒)この取(qǔ )合わせを多(duō )少滑(🍹)稽(👕)だ(🤛)と感(📔)(gǎn )じる人があるかも(🌲)知れない。なる(⛅)ほど、次(❣)(cì )郎(💸)は、詩を(🕕)解する(🍍)には、これまで、あまりにも(😮)武勇伝(yún )的(🦆)であり(🍗)、作為的であったといえるだろう。
「そ(🎶)りゃあ、知らんだろう。」(🤝)
「そんな馬鹿(🚃)な(♟)こと(📏)があるもんか。われわれの護まもりた(🤲)いのは正義(yì )だ。正義(yì )のある(⛰)ところには必(🍬)ず秩序が保(👻)(bǎo )たれる。正義は秩(zhì(🏼) )序(🐴)に先んずるんだ。」
「(☔)恭ちゃ(🚄)ん、何(hé )か聞いた?」
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