日本《フィリピン ハーフ 中出し》2行目ライン
フィリピン ハーフ 中出しあらすじ
(👐)次郎は廊(🛴)下(🎑)をとおって書斎に行(⛩)った。朝倉先(😾)(xiān )生(shēng )は机(jī )の上(shàng )に巻(quàn )紙をひろ(📒)げてしき(😑)り(🕷)に手(shǒ(🔳)u )紙を書(🎃)いていた。もう五(🛌)六通(tōng )書きあ(😨)げたらしく、(🚙)封をしたの(🍎)が机(jī )のすみに重ねてあっ(🌏)た(🥧)。次(cì )郎が敷(❣)居のす(🦐)ぐ近(🏫)くに(💜)坐(zuò )って(🤒)お辞儀をすると、
「何(hé )がずる(🏌)いんだ(🌷)。」
「(🌗)用(🍹)がないからって知らん(🏇)顔するのは(📋)失(shī )敬(🐓)じゃな(🚗)いか。」
四(🐃)人(rén )の報告は、みんなをふき出さ(😥)せたり、憤(🐚)(fèn )慨させたり(🚽)、不安(🦎)がらせたりし(🎷)た。しかし(🚟)、と(🍁)もかくも血(xuè(🏚) )書が県(🔪)庁に差出されるように(🏣)なったということで、一(🔍)応納得な(🎫)っとく(🙀)する(👖)よりほかなかった。校長が教頭(🍞)から紙(🤐)片(💈)を受(🥞)取っ(🌔)たあと、急(🎿)に(📝)様(🐮)子が変っ(〰)たとい(🎪)うことに(💚)ついては、四人をはじめみ(💑)ん(🐲)なも不審に思(🎯)い、うまく(👦)ペテンにかけ(🎃)られ(💝)た(🤦)のでは(🙄)ないか(🈶)、などとい(🥙)うものが(🎈)いたが、事(shì )情は間もなく判(🔣)明した。それは、教員室で先生た(🗃)ちがひそ(❗)かに話しあっていることが、給仕の口をとお(🏟)して、いちいち生(📑)(shēng )徒の(🥈)耳(🍲)(ěr )にはいって来(lái )たか(🗿)らであった。
「(🛋)なるほど。これは(💛)痛いところ(🔕)を一(🈯)(yī )本やられ(⛎)た。僕も(📱)いつの間にか現実主義(yì )者になってしまっ(🏮)ていたわけか。はは(🔀)は。ところで、君の考えが足り(🙆)な(🍹)かっ(🕔)たと(🧦)いう(🍶)のは(🐺)、す(😭)ると、どう(🔖)いう点(✊)(diǎn )かね。」
「まさか一生の大事では(🍤)あ(📶)るまいね。」
「スト(🤐)ラ(🌋)イキ(🙄)には、僕、(💦)絶対に(🌴)反対(📶)するつ(🐫)もり(🔀)です(🚌)。」
彼は(💼)立ちどまったまま、しばら(🐇)くじっと(🍃)馬田(💦)のうしろ(👳)姿を見つめていた。する(📴)と(🧢)馬(👄)(mǎ )田は(⚾)、わしづか(🤼)み(🥤)にして(😻)い(🚝)た帽子を(🤶)ふりあげて、(🌓)つ(❤)づけざまに二三(sān )度、つよく自(🥟)分(fèn )の股(👃)をなぐ(🛢)りつけた。それは、彼(😭)が何かやりそこ(🎳)な(🐅)いをしたり、しゃくにさ(😣)わ(🛑)ったりす(🕟)る時に、(🙃)よくやるく(🏦)せなのである。
(👹)彼(bǐ )は、し(👲)かし、それ(✋)からも、校(❌)内を方々(🌩)歩(🏸)き(🏇)まわ(💉)って、上級(🌵)の生(shēng )徒たちが幾人かかたまって話(📇)しているの(😎)を見つけては、その(👇)仲間に入(⚽)り、それとな(🔁)くストライキを煽(shān )動するようなことを言ったり、次郎(lá(🍜)ng )を(✝)け(🔓)なしたりす(🍹)ることを忘(wàng )れなかっ(🚒)た。
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