次郎は、すぐには、その意味(✉)がのみ(🈴)こめないで、きょとんと(📍)していた。すると、先生は(🥦)、
と(🌖)、先生(🎨)(shē(👪)ng )は、かなり間(💼)をおいてから、つづけた。
(👷)もっとも道江にたいして自分の抱いだ(💪)い(👞)て(🎽)いる気(🌴)持(☝)ちに(🍴)、兄(xiō(🏓)ng )がまだまるで(🌷)気が(⏮)ついてい(🔙)ないらしいの(🔤)は、ありがたいこ(🤨)とだ。し(㊙)かし、だからといって、二人がむ(🧐)つま(📄)じ(🦅)くつれだってやって来るのまでを(🐎)、ありがた(🛫)く思う(🏖)わ(♊)けにはいかない。痛いきずは、(🌨)どんなに(🚯)用心ぶかくさ(🌜)わら(🧓)れても痛(tò(📪)ng )いの(🤩)に(🥋)、まして(📣)、そのきずに気がつかな(🖌)いで、無遠慮(lǜ )ぶ(🔡)えんり(🐊)ょ(👆)にさ(🤗)わられては全くたまったものではないのだ(🤨)。
も(👠)う、そのころには、(🐆)廊下(🧑)(xià )を行き来する(💝)塾生(shēng )たちの足音(yīn )も頻繁ひん(📃)ぱん(🤽)にな(🙈)り、ほ(💊)う(🎩)ぼうから、わざと(🧡)らし(⬜)いかけ声や、とん狂(kuáng )きょうな(🖖)笑(🖖)い声などもきこえていた。ゆう(📑)べの(🥕)懇談(tán )会(🍴)で分(🌓)担ぶんたんを(👫)き(🌍)め、かれ(⤴)ら自身(shē(🍖)n )の室は(😨)もとより(📭)、建物の内(👡)部を、講堂(🔹)や、広間や、便所に(😽)いたるまで、全(quá(🔦)n )部清掃せいそうするこ(📢)とに(🎢)申(shēn )し合(🔮)わせていたので、(🍀)か(⬆)れらも、まがり(👂)な(🆕)り(📼)に(🙋)も(🎶)責任だけは、果たさ(📨)なければなら(🌺)なかった(👃)し(🗑)、それに、きびし(🆖)い寒(há(🦐)n )さと、おたが(🌽)いの眼とが(👏)、かれ(🐪)らを(🎱)、外見だ(🤷)け(😝)でも(🛎)、いかにも忙いそがしそ(💶)う(🛋)な活動(🎋)(dòng )に駆かり(♐)たてて(🍦)い(🐨)たのである。
「何しろ紳(🌳)士し(➰)んしだからね(🏍)。」
「(❗)え(💤)え、結局(🤙)は一人一人の問(🎄)(wèn )題じゃないでしょ(🔸)うか。」
「そ(🖖)うな(🐼)ればいいんです(🐼)が、実際(jì )は(👯)、や(👉)はり、なるだけ(🏿)お(🔖)そ(🚽)くということになりそう(⏮)に思(sī )うんで(❌)す。」
最初の日(rì )曜(yào )が来た。開塾かいじゅくの日がち(🏬)ょう(🗳)ど月曜だ(🛢)ったので(🚉)、まる一週間(😂)になる。
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