「(🍥)じゃ(🥤)一(yī )高で一緒になろう(🚋)、(🎟)き(💍)みがシ(🌖)ョートでぼくが投手で(🎑)小原さんが捕手だったら(🎒)愉快(kuài )だ(🙂)な」
「つまり球(qiú )を打ってとれない(♓)ところへ飛ばしてやればいいんです」
「なにをぐず(🥤)ぐずしてる(♏)ん(🔫)だ」
次の(🐹)打者(🌙)(zhě )の三(sā(🛡)n )振(📶)でわずかに食(🏘)い止(🛁)めたものの、第一(yī )回において黙々(🙈)もく(🍰)もくは一(yī )点を負け(🚱)た。千三は(🥗)顔をあげることが(🛶)できなか(❣)った、か(🔬)れは(🌊)なくにもなけなかっ(🥚)た(🚢)。
(🧐)だがいわ(🍓)ね(🌘)ばな(🛋)ら(🤫)ぬ、いわねば手(shǒu )塚(😓)はな(🍳)ぐられる、なぐられる(🚁)のはか(✨)まわ(🤙)ないとしたところ(🦆)で、(🎛)手塚(🖊)は(☕)自分の悪(è )事(📃)(shì )を悪(🦌)事(📙)と思わずにます(🕋)ます堕(🤓)落(🍿)だらくするだろう、かれには美点があ(🥣)る、だが欠点が多い(🈷)、か(⛄)れは美(mě(🧣)i )点を養わずに(🚙)欠点をのみ増(🎰)長(🗡)させている、かく(⬛)てかれ(💥)は終(zhōng )生(🌃)救(jiù )う(🍸)べから(🕧)ざる淵(🍣)(yuān )ふ(😶)ちにしずむ(🀄)だろ(🤰)う。
寄宿舎に閉じこめら(🎣)れ(⛲)てかご(🎁)の鳥(🚢)のごとく小(xiǎo )さく(🚎)なっている師範生の目から見ると、中学(🤓)生(⛳)の生活はまったく不(🖱)潔であり放縦ほうじゅう(🤹)であ(🛠)り頽廃的たいはいてきである。
久保井(🐵)先(xiā(🍒)n )生が(⏺)去って(🐺)か(🤜)らつぎに(👼)きたるべき校長に対し(🏎)て生(⏹)(shēng )徒も町の人も一種の反(♏)感(🏋)を(⭐)もっ(⚓)ていた、(🕓)だが日を経(🍲)ふるにし(➰)たがって(😪)新(❎)(xīn )校(🏐)長の(👁)実践躬行(🚺)じっせんきゅう(🎓)こ(🐐)う的(🃏)な人(rén )格は全校を圧し(📯)、町を圧しいま(🔮)ではだ(🎄)れひ(💫)と(💁)り尊(zūn )敬せぬも(🈲)の(💞)はない。
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