「そう(🚛)ね(🗜)、――」
次郎(láng )は、学校のこんな様(yàng )子を、終日(rì )いかにも(🧐)淋しそうに(⛽)見守ってい(🍹)た。彼は、花山(🔽)校長(🚩)の鼻(bí )の(🤼)移(🕚)動の(📥)話をきいてもほとんど笑(🏥)わな(🦉)かっ(🤝)たし、森(sēn )川の「教員適性審(🔎)査採点表」を見た時には(❎)、むしろにがい顔(yá(🕗) )を(🔰)して、ひとり(🔣)で校庭にぬけ(😏)出したほどだ(🏪)った。ふ(👵)だん(🦕)から、(🏵)彼はそう出(chū(🦔) )しゃば(✈)る方ではなか(🐦)ったが、それ(👢)で(🎚)も、校友会の委員(🐠)会などでは、新(💝)(xīn )賀や梅本(🍟)と共(gòng )にかなり意(🧚)見を発表する方だった。それが昨日以(yǐ )来(lái )、ま(📛)ったく沈(shěn )默を(🚦)守りつづけている。きょ(⬆)うはことに新(🎀)賀や梅本(🐪)に対(🌬)してもあまり口をきかない(🚣)。今朝あた(🥊)りまでは(🕍)、誰もそ(🔢)れを(🔊)気(qì(💂) )に(🥧)とめな(🐁)かった(🍣)のだ(🕔)が、みんなが笑うと(🦋)き(🚬)に(🦐)笑いもせず、また先生たちの(🥅)品(pǐn )定(🈁)め(🍃)や、事件のこれからの成行きについて、みん(🍥)な(🌿)が(🥜)非常な関心(⚡)をもって話しあって(😔)いるの(🍷)に、自(👗)分(fèn )ひとりで校庭をぶらつき(🕝)まわっ(➡)たりして(🐖)いる彼の様(⬇)子が、い(🚅)つ(🚰)ま(🐖)でも周囲(tōng )の注意をひ(🎨)かないで(🚴)いるはずがなかった(🍢)。しかも(🙋)彼が、同級生(shēng )の(🌧)大部(🗂)分がまだ朝(cháo )倉(🕞)先生(🐌)(shēng )の顔も知らな(🥨)い(🙆)一二年(nián )の(⛱)頃か(🍭)ら(🐎)、室崎(qí )事件(jià(⛺)n )や宝鏡(🔁)(jìng )先生(shē(🔍)ng )事(🧙)件を通じて先(🐱)(xiān )生(🍒)から大きな感化をうけ、そ(🍱)の(🛑)後、白鳥(niǎo )会の一員にも加わって、(🔪)先(🌒)(xiān )生の(💭)心(🤒)酔(zuì )者の中(❄)でも(🚴)その第(🛠)一(🚆)人(💃)者になっている(🕶)ことは(🔌)、誰でも知っていることであ(🦎)る。こん(🌱)な時こ(⏪)そ彼(🏞)はみんなの(♐)先(xiān )頭に立って(🛩)活(📊)(huó )動(❌)すべきではないか。そう(🦓)した考えが、一般の生徒た(⬆)ちの頭に浮(fú )んで来るのはごく自(zì(💀) )然(rán )であった。
「そうかなあ。しか(🍥)し、僕(🌝)たち(💣)が入学した時のことを考えてみ(👂)たまえ。五年生の鉄(⚾)拳制裁(🛋)に(🤯)びくともし(🎮)ない(🏫)で反抗したのは、本田だけだった(👸)ぜ。」
「本田、(🍔)ず(👭)る(🔬)いぞ。」
「(🎽)でも、い(📻)いかしら、こちらは?」
次郎はだまっ(📖)て馬田(tián )の(😆)近づ(🛳)い(🚃)て(🌛)来るのを(🃏)見て(🔼)いた(⌚)。馬(mǎ )田(tián )は、次郎(🍄)から(🏗)二三歩(➕)のところで立ちどまったが、その左(📣)肩(jiā(😸)n )はまだつ(🗿)き出(chū )した(🐺)ままだった。
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