彼は、(🌕)そんな謎(mí )のような言葉を(🍣)残して、(🍕)さっさとその場をはな(😋)れ(🐧)てしまった。
「や(🕗)あ、(🔻)いらっし(🙊)ゃい。……ついでにこれだけ書いてし(🏄)まう(🍿)か(🎮)ら、ち(🛹)ょっと失(🆚)敬するよ(🌥)。」(😪)
(🌏)と道江も眉根(📓)をよせ、肩を(🛁)す(🍬)ぼめ(🎭)た。
次郎は(🥋)急いで膝を正し、縁板(bǎn )に(♑)両(liǎng )手(⛽)をついた。
「だって、(🤑)それ(🏷)よりほ(🐣)かにない(🥓)でしょ(📠)う(♍)。」(⛅)
校長(zhǎng )室がひっそりし(🔥)ているのにひき(🤠)かえて、教員室は何(hé )となく(🚩)落ちつき(🍳)がな(💫)かった(🔙)。三人、五人とかたまって(⏭)立(lì )ち話(🔥)(huà(🕛) )をしている様子が(🌿)、あけ放した窓(chuāng )から、い(🎋)つも生徒(🌁)た(🦆)ちの眼にうつ(🔽)った。また四(📕)(sì )年や五年の教室(🕹)に出て来る先(xiān )生たちの態度にも(😞)、ふだんとか(🛷)なりちが(🏋)ったところが(🥇)あった。いつも駄じゃれをとばすの(🛒)を得(dé )意に(🙋)し(😬)ている先(xiān )生がい(🔈)やにま(🈺)じ(🏹)め(🥜)だった(😮)り、こ(🕡)れま(🖕)で教科書以外の(📁)話なんか一(yī )度もし(🎊)た(🤾)ことのない(➖)先生が、(👦)と(💣)っ(🔻)てつけたように、修身(shēn )めいた(🚂)話をし出したり、また中(zhōng )には、(💆)変(biàn )に(🍎)にやにやしながら、「こな(⛴)いだ大(dà(🏣) )垣前校長(zhǎng )からお手紙をいただ(👴)いてね。」と、その手(➕)紙の(🥉)中に書(🚎)いて(🌳)あ(🏢)っ(🌋)た(😅)という一二(🤖)の文(wé(🙉)n )句を引き(👧)出して、前(😦)校長(📊)をほめ、(💐)自分と前(🆗)校長(👾)の間には(❣)何か特(🐓)別(🏬)の(🥧)関係でもあった(🐘)か(🥀)の(🌸)ようにほ(🚡)のめかしたりする先生(shēng )もあ(📥)った。すべ(🕞)てこういうことが何(hé )を説明(🖱)しているかは、生徒たちに(🌎)むろん(🤥)わかりすぎ(👁)る(👦)ほどわか(🌜)って(👚)いた(🚼)。だから(🌄)休(🍨)み時間になると(🔇)、彼(bǐ(📧) )らはそれ(🦎)を材料(liào )にし(🎥)て先生たち(🏫)の品(🌆)定(dì(🔵)ng )めをするの(🅰)に忙(máng )しかった(🈺)。こんな場(chǎ(🏷)ng )合、(😚)いつ(🧛)も奇(🚋)抜な思いつ(⛅)きをやる(🔺)ので人気のある五(🍯)年の(🏍)森川と(🐣)いう(⛪)生(🌻)徒は、四年と五年の各(gè )教室をま(🖲)わって(🧞)その品定めをきいて(🎨)ある(✉)いていたが、昼休(xiū )み(🌳)の時間(jiā(🌋)n )には(🗂)、もう校友会事(shì(🍑) )務室(shì )の黒板(👡)に(🌲)「教員適(🐪)性審査(chá )採点(🧡)表(biǎo )」(🚖)とい(👳)うのを書(🦀)きあ(🏬)げていた。校友会(🛸)事務(🛄)室(🥙)は(✏)、生徒(🚵)控(🏸)所の横(héng )の小(xiǎo )さ(🥦)な室で、間はガラス戸で仕切ってあったので、(🐘)控(👻)所(🅰)か(🌛)らはま(🚞)る見え(💣)だった。校友(🥗)会の委員たち五(wǔ )六(liù )名が中でわ(⛳)いわいさわい(🐰)でい(😱)る声をきき(🌯)つけて(🗑)、ふ(🚔)だんは遠慮(⬅)(lǜ(🙉) )しがちな(💸)一二(🧕)年(🎩)の生徒た(💁)ちまで(💘)が押しよせて来たが、その(🆑)採点表の左の端(duān )には、馬賊(🕵)(zéi )、チ(🦂)ャップ(😚)リン、かまきり、あざらし、お(📀)でん、花王(wá(🐸)ng )石けん、長茄子(🌰)、瓦(😳)(wǎ )煎餅(bǐng )、といったような先(🤞)(xiān )生たち(📰)のあだ名(míng )が縦(zǒng )にならん(✝)でおり、それに括弧(hú(🎆) )かっこして受持学(xué(📗) )科(😪)名(🥗)が書(🛴)いてあっ(🐠)た。そして(💕)、そ(🍺)の(🌙)右(❗)に点数欄と(📫)備(bèi )考(🧙)欄とがあっ(🗺)たが、点(❤)(diǎn )数(🐅)欄には五点というのが一(🐻)つあるきりで、あとはみな四(sì )点以下(xià )だっ(🦃)た。零点(🤯)はさす(📈)がに(🐲)一(yī )つもなか(🏔)った。備考(kǎo )欄には、「品(🕶)性(🚖)下劣、御(yù )殿女中(📏)(zhōng )の如(rú )し」(🐛)とか(🚕)、(🍺)「駈落かけおち三回(huí )心中(zhōng )未(wèi )遂一回」とか、「野心満々、惜(🥚)し(🐆)むら(🎠)くは低能(né(🏽)ng )」と(🙂)か、「彼いつの日(💭)にか悔い改めん(🤖)」とか、「愚鈍な(📻)るが(💇)如(✖)くに(🤕)して(🌨)、最(zuì )も警戒を(📙)要す」とか、そういったさ(📞)まざまの文(wén )句が、(📨)いっぱい(🌻)書(shū )き(🧕)つめてあ(👑)った。五点の評点(diǎn )をもらったのは「あざらし」(😐)先(👰)生だったが、その備考欄(🎥)には「性(🌔)粗(🐒)野(🈯)にして稚(📹)気あり、陰険とは(🚏)認めが(🕧)た(🗺)し(🐉)、合否の(😄)判(🌃)定は後(🐷)日会(🖌)議(🔙)の結果にまつ」とあった。
と、朝倉(cāng )先生(shēng )はしばらく考(🈂)え(🈺)こんだ。そ(⏺)れから(🍠)、伸びあ(🕋)がるよ(🔂)うにして、生(📻)(shēng )垣ごしに門(🕺)(mé(🏗)n )の(⛓)方を見(jiàn )、何(🤝)度(dù )も首をふ(🚂)っ(🍪)て(🐵)いたが(⛹)、
「学(xué )校(🥛)の様(yàng )子はど(🔌)うかね。血書はや(🦀)はり出し(💚)た(🛩)のか。」
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