「(🌑)見張(🧤)りっ(🕡)て、どうす(🏏)るの(🚫)?」
次郎(🗻)は(🍢)思(🐝)(sī(🦇) )いきって枝折戸(👠)しお(🍁)り(🥧)どのところ(😎)まで行(há(⛓)ng )き(😓)、その上(shàng )か(🚯)ら(🏪)眼(♐)だけ(🙎)を(✋)のぞかせて、声(🎍)をかけ(📬)た。
「(🤯)すると、馬田はこのままほっておくつもりですか。」(🌱)
次郎は、朝(🤱)倉(cāng )先(🌱)生の(🖨)家をあれほど(🌎)重(chóng )くるしい気(🅰)(qì )持になって出(🎁)て来ながら、馬田と道(dào )江(⚽)(jiā(📼)ng )のう(💕)しろ姿を見た瞬間から(🔣)、学(xué )校(xià(🥂)o )の問題(🀄)が(🗄)まるで自(👫)分(fè(🥐)n )の念(🎲)頭から去ってしまってい(🖖)たことに気がつい(🧙)て、愕然がくぜんとなっ(🌂)た(🌁)。
「本田も(🅿)、しか(🙆)し、このごろ(🤴)は大ぶ思慮深く(🧙)な(🦒)っているか(🙌)らね。」
「活(⚪)躍する元気がないほど打撃(jī )をうけているとすると、大(✖)いに同情に値(zhí )す(🌑)るね(💞)。」
(🔡)と、(🐨)敏(mǐn )子(zǐ(🎭) )は、ちょっと(🐰)間(🏒)(jiān )を(👿)おい(🥢)て、
と、道江(jiāng )は(✅)、しかし(👄)平気な顔をしてい(🤯)る。
その日、校長は(🙋)県庁に行(háng )っ(💭)たきり、つい(🔔)に(🚨)学校に顔を見(🐥)せなかった。西山教(jiāo )頭が(👦)何度も電話(⚡)口に呼び出(🀄)(chū )さ(🎑)れ、(🎀)ひるす(💐)ぎには、五(🤩)(wǔ )年全(🍳)部(bù )の学籍(jí )簿(bù )がくせきぼを抱えて県庁に出かけた。とい(🐹)うこと(🐦)が、給仕(💎)の口か(☕)ら生徒たちに伝(🍩)(yún )え(📺)られ(😐)た。生徒た(🔊)ち(🕔)には、それが何を意味するかは、さっ(✋)ぱりわからなかった(🥒)。そ(💕)れだけに(🏼)、不安な空気はひ(🐞)け時が(🗞)近(jìn )づくにつれ、(⛄)次(😧)第に濃(nóng )こくなって行っ(🖨)た。
「(🎄)じゃあ、(🏆)千ちゃ(🔃)んの(🥣)いたず(🔧)ら見て(🅿)い(🏇)たのね(🔡)。」
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