「そうか(🤡)。じゃあ(➿)君は(🤱)きょうここに来る(🚡)んじ(🖌)ゃなかった(🖲)ね。今度のことがすっかり片づく(🌱)までは(👢)、(🤤)こ(🍑)れ(😒)からも君は来(🤜)ない方がいいよ。君ば(🗳)かりじゃない、新賀や梅(méi )本(běn )やそのほか(🛏)の連(lián )中も同(tó(♑)ng )じだ。君のお父さん(📋)にも、(🦌)当(😏)分お出で(🔢)下さらんよう(🍦)に(🌤)言ってお(😥)い(🦑)てくれたまえ。」
二人は、(😤)かな(🐺)り永いこと、無言の(💉)まま顔を見(jià(📃)n )あっていた。どちら(📦)から(💋)も歩みよろうとも、(🚠)言葉をかけようともしな(👙)い。次郎(🔦)は、しか(👍)し、(🔗)そのうちに、いつまでもそうし(👐)ているのがばかば(🛄)かしくなって来た。彼(bǐ )は思い(🚼)きって(🚸)馬田に背を(🚉)向(🌂)けよ(💐)うとした(🧥)。すると、馬田がとうとう口(✂)を(🈸)きった。
「(🧐)何(hé )だい、わ(💮)けが(🃏)あ(🍍)るって。」
(🖍)校長(🎦)室(shì(🧜) )における会(⬆)見の様子(🐀)は、あとで(🐄)四(🏀)人(👩)が――(❤)と言っても平(🐝)尾(wěi )はあ(🍟)まりしゃべらな(➡)かったが――みんなに話(😊)(huà )し(💾)たところに(🏊)よる(👈)と、(🔰)か(🔟)なり悲哀感をそ(🗜)そるも(🆖)の(🌐)だ(🤨)った(💚)らしい(⏺)。元来(🏝)花(huā )山(💯)校長の鼻は、馬田が(🏉)次(cì )郎のうち(📱)で言った(⬆)ように、実際いか(🎍)にも(📑)ち(🎈)ょっぴ(🎎)りしている。恰(🛢)好だけは(😔)、美(měi )人(🔩)の鼻といってもいいほどととのって(👗)いるのだが、(🍱)顔(yá(🥎) )の面積に比較(jiào )して、それ(🍋)があ(❓)まりにも小さす(⏯)ぎるので(🤮)ある。血色のわる(🐚)い、それ(🐯)でい(🔳)ていや(🧘)につるつ(🛵)る(💬)光って(♒)い(🏣)るだだっ広い顔(yá(🍽) )のまん(🔏)なかに、つつま(🔁)しすぎるほどつつましく(📙)、そ(🎀)してそれ故に安(ān )定しすぎるほど(💙)安(⭐)定してくっついて(🔁)いる(🙏)その(🐩)鼻を、校長(zhǎng )就任のそ(💖)の日以(yǐ )来(lái )、生徒たち(🏁)は「ピラミッ(🍳)ド遠望」と呼んで(🍳)鑑賞し(📀)ているのであるが、そ(🐩)れ(🥜)は決して的は(👬)ずれの形容(róng )だと(🍆)はいえ(🤝)ない(🔎)。生(🍥)徒間(jiān )に、そ(🦃)れほど安定した印象(⬇)をあたえてい(💓)る(🥫)そ(🏁)の鼻(💥)(bí )が、(🎖)血(xuè )書を差(👃)出(👿)した瞬間、ぴくりと動き、しか(🎆)も(💹)多(😻)少額(é )の方(fāng )にず(🔩)れたよう(🔺)に感じられたという(🔒)のだか(👮)ら、(😚)お(🎮)よそ、その(💪)場(🙈)の光景が察しられる(🌩)であろう。
新賀はひょうし抜けがして三(sān )人をふ(📉)りかえった。三人もおたがい(🌂)に顔(yá )を(💯)見合(hé )わせて(🙇)い(🍷)るだ(🍒)けである(✴)。すると校長は(👨)もう一度(🎡)(dù )、「(🏺)いいか(👟)ね、君ら(🙃)を信(🚷)頼してたのんで(🚟)おく(👨)よ(🌐)。」と、念を押(yā(🏠) )し(🗂)、「じ(🧘)ゃあ、(⏭)私はす(🥇)ぐ県庁に(🚍)出かけな(💹)けりゃな(🦆)らんから(🍕)。」と、あ(🕋)た(🗳)ふ(📆)た(⚪)と帽子(🃏)掛の方に行って帽(mào )子をかぶ(🈴)った。そこで四(sì )人も默ったまま、校(❗)長のあとについて室(😅)を出て来た、というので(🐴)あ(😞)る(🛶)。
「あたし、こわいわ(📚)。」
「そうか(✈)しら。」(😌)
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