(🐍)乳(😽)母のお浜には、(👽)次(cì )郎(⛪)は(🔴)、それからも、(🎄)たびたび手紙を出(chū )した。返事(shì )には、い(🔏)つもきまって、一番になれ(🌞)とか、偉い人になれとかいうよう(🎬)なこと(㊗)が書いてあり、また、(🙆)それ(🎵)とな(👜)く、(📝)今度(⛪)の母との折合い(🔡)がうまく行ってい(🎟)るか(👴)ど(🌅)うかを、知(🥜)りたい(😯)ような文句が(⛩)つらねてあった。次(cì )郎は(🍠)、(💞)しかし、(🌊)そのいず(👜)れに(💢)も、たいして心を動かさなか(🙀)った(🥪)。彼は、そうした(🤣)手紙によって、(👚)お浜の(😺)自分(🈲)に対(duì(🛢) )する愛情(😅)を(🍩)十(😆)分(📋)(fèn )に味わい(😠)な(🔭)がらも、(🍺)すでに一段(🏀)と高(gāo )いとこ(👋)ろ(📞)に立(🗂)って、(🎁)その(🤭)中の文句の(🎾)意味を読もうと(🍝)する(🌃)気(qì )持になっていた(🍀)。それはちょ(👫)う(🤮)ど、多く(💊)の大学生が(🍛)故郷の(📩)母(☝)か(🐀)ら来る訓(xù(🕘)n )戒の(👉)手紙を読む(🎊)時(shí )の気持(chí )と、(🥤)同(👮)じようなも(💮)ので(🎽)あったら(🕘)しい。
次郎(💼)の神経は敏感(gǎn )に動いた。
「ど(📻)この奴か(🈵)ね(🔤)。……(🌜)おい、本(🥤)(běn )田君、(🤖)知(🏎)ら(👠)ん(🏽)か。君と同姓だが(🕕)。」
「しか(🌟)し(🌄)、下(xià )級生(🤭)(shēng )をバッ(🍑)クして(😦)五(wǔ )年(nián )生に対抗するの(👯)は、やぶ蛇だぜ(🐧)。来(🌤)年は僕(pú(🏃) )らが五(wǔ )年生だから(🔑)ね。」
「しかし、そうなると、い(🛳)よいよ四年(🎈)対五年の対(⚓)(duì )立になるが、そ(🛥)れでもい(🛑)い(👊)かね。」(🔇)
「生(🦃)意気でも、そ(✨)のぐらい勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃ(🙌)ないか。入学(xué )早(🦓)々(🎚)、五年生全(quá(🚹)n )部を向(❤)(xiàng )こ(🌙)うにまわして悠(🧥)々た(🦓)る態度を見せるなんて、この(😶)学校としても、全く(🍟)歴史的だよ。」(🤰)
次郎の神経は敏(🗼)感に動(dòng )いた。
「そうだ、本(bě(🥉)n )田(tián )次郎っていう(🕉)んだ(🍎)そうだ。」
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