先生は、そう(🚙)言って、次郎に(🎈)目(mù(🏯) )くば(🍺)せした。次(cì )郎(🍠)(lá(📏)ng )は待ちかまえていたよう(🐆)に、自分(🥚)(fè(🔟)n )のそばに置いていた紙(zhǐ(🔯) )袋(dài )かみぶくろから、ガリ版の印刷物をとり出(chū )して(🌕)、(♟)みんなに配布した。
では、なぜそれならそれとはっ(🧤)きり(🏥)書(shū )かない(🚉)のだろう。道(dào )江(🚌)(jiāng )の名を書(🔩)くのがきまりわる(👏)くて、暗々裡(🚗)あ(😐)んあ(📱)んりにそれを(🐿)ほのめ(🧗)かし(🐛)たつも(🌍)りなのだろ(🏌)うか。あるいは、予告(gào )なしに(🥉)道(dào )江をつ(🙂)れて来て、自分(🎈)をおどろかすつ(🚬)もりなのだろう(🐺)か。いずれにしても(🦎)、(🐝)自分にとっては、あまり(🍽)愉快ゆ(➰)か(🤴)いな(📳)ことではない。何とい(🚭)う(🤨)いい気(qì )な、甘(✔)あまっちょろ(🈴)い兄だろう(✏)、と軽蔑け(💼)い(✂)べつし(🎆)てやりたい気に(🔋)さえな(🙅)る。
か(🛤)れは、(🏝)そう思っ(🌜)て、(🔈)わ(🎣)れ(❕)知らず眼(yǎ(🐷)n )をひらき(🚁)、塾生たちの(📃)中に(🧛)大河の顔をさがした。かれは塾(👯)生た(👶)ちの(📘)静坐の姿勢を直(⛵)(zhí(🆚) )したあと(🍐)、朝倉先生の横(🚶)(héng )に斜なな(🗝)め(📀)向むきにす(🗣)わってい(🍌)たので、よく全体が見渡みわたせ(👂)たのである。
「す(🛰)いぶん、ちゃっ(🎖)かりしているなあ。」
や(💵)がて先生は(🚛)言葉を(🚍)ついだ(😑)。
「むろん、ぼ(🌦)くは大河君にあ(😢)や(🍱)ま(♉)るつも(💩)りで(🎽)い(🏦)ます。しかし、大河(hé )君(🆑)とし(🎫)ては、(⛳)ぼく(🔡)が(🕳)あ(🤠)やま(🎧)った(⚡)だけでは、気がすまないで(👼)し(🎪)ょう。」(🚨)
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