次郎は、す(🐾)ぐ、事務室(🏰)の(🦍)前(♏)から玄(🍣)関(wān )にか(📩)け(✒)ての掃(🌭)除(🐬)を手(shǒu )伝った。朝倉先生も、そ(🔻)のうちに(📝)塾(shú )長(🔅)室から(💰)廊(😌)下に出て(❤)、みん(👺)なの様子(zǐ )を(🛐)見ていたが、それもほんのし(🍰)ばらくで、すぐまた塾長(zhǎng )室にも(😠)どり、椅子に(🚙)腰(yāo )こしを(⬇)おろすと、そ(🥦)の(🌩)まま何か深く考えこんでい(🤦)た。
次郎は、そんな対話の中にも、友愛塾(🐪)に課(🔟)さ(🕔)れ(💑)た大き(🛳)な(🆗)問(🍓)題(♒)があ(🕷)ると思った(🐈)。そし(😧)て、かれらの話(huà )がどう(🕤)発展していくかを興味(👧)をも(🍧)って待(🐀)ってい(😵)た。かれら(😰)は、しかし(🥤)、笑ったあ(🛫)と、急に口(kǒu )をつ(💗)ぐ(🍦)んでしまった。次郎が(👫)大(🍫)便所の中(🛠)にいる(🈴)こ(🐇)とをだ(🌘)れ(🥤)か(🍳)が思(🤪)い(🛏)出して、みんなのおしゃべり(😓)を(📌)制(zhì )止する合い図をしたものら(👺)しい。
開塾(🏦)かいじゅ(😶)く中(zhōng )は、次(cì )郎は、朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(😪)ng )夫妻だけを(📋)空林庵(⛩)くうり(❎)んあ(👈)んに残し(🌖)て、本(🔽)館(➗)の(😗)事務(🕖)(wù )室に(🍀)つづく畳(dié(📲) )敷たたみじき(😼)の小(xiǎo )さな部屋に、ひとりで寝(👁)起(☝)きすることにしてい(😛)るのである。
(➰)次(cì(🗿) )郎は、すぐには、そ(🛠)の(🛍)意味が(🏯)のみこめな(🔔)いで、き(🐸)ょとん(🛰)としていた。すると、先生(shē(🈸)ng )は、(🏈)
「なるほど。そうか。――しか(🐇)し、大(😣)河にしちゃ(👩)惜おしかったね(👛)。おし(🌮)まいご(🔖)ろには(🛢)かん(😣)しゃくをおこ(🔗)してい(🐷)たようだ(🏘)っ(🖨)たが。」
「やはり強(qiá(🏠)ng )制が必(bì(♊) )要だというのかね。それじ(🏭)ゃあ話はまた逆もどり(🍔)だ。」
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