フェラ 動画《蓮川りな》2行目ライン
蓮川りなあらすじ
「(⏫)町の方(😓)でポツ(👪)ポツ見(💴)に来て(🍅)下さ(🚣)る方もあります……好き(🦑)な人(🧠)(rén )もあ(🏑)る(📵)んで(🍋)すネ……しかし私は(📋)まだ、この土地にはホントに御馴染なじ(➿)みが(⏪)薄(💑)い……」
(🔧)教(🧜)員室(shì(🔦) )は以(🚞)(yǐ )前(qián )の幹事室(🎹)(shì )兼帯(dài )でも手(⬜)狭なので、(🌏)二階(⛎)の角すみにあ(🆚)った(🌡)教室(🍣)を(🍬)あけて、(🛑)そっちの(😆)方へ引越した。そこ(🥓)に大(dà )きな火鉢を置いた。鉄瓶(pí(🖥)ng )てつ(🥎)びんの湯はい(🧢)つでも沸(📂)いてい(🖇)た。正(👙)(zhèng )木大尉は舶来はくらいの刻(kè )煙(yān )草(cǎo )きざみ(🗞)た(🐦)ばこ(🚽)を(🈲)巻き(🕳)に来(🥞)ることもあるが、以(yǐ(🕸) )前(qián )のように(🐁)は(🕙)あまり話(huà(⛵) )し込(🐷)まな(👉)い。幹事室の(🏼)方(🏎)に籠って、(🍦)暇さえあ(💌)れ(🕑)ば独(🛷)(dú )りで(📙)手(🤢)習をした。桜井先生は用(🥛)にだけ来(lái )て、音(yī(⏪)n )吉が汲んで出す茶を飲ん(💚)で、復(fù )た隣の自分(🚈)の室(shì )の(🤚)方(🎽)へ行った(🏨)。受(🍍)持(🥡)の時(🤮)間が済めば、先(xiān )生は頭(🌂)巾ずきん(💗)のよう(🤛)な(🔬)隠(😽)士風(fēng )の帽(🙂)子を冠(🥊)って、最早もう若(ruò )樹と言え(🚁)ないほど(🆎)鬱(⛔)陶う(📭)っとうしく枝の込ん(⛩)だ庭の(😌)桜の下を自分(fèn )の屋敷(👫)(fū )かさもな(📂)ければ中棚の別荘の方へ帰って行(háng )った。
(🎮)塾(shú )の庭(🕑)にある樹木の緑も(😘)深い。清すずし(🚨)そうなアカシヤ(🏌)の下には石に腰掛(🔃)けて本を(📐)開け(🐜)る生徒もある。濃い桜の葉の蔭(yīn )に(💞)は土(tǔ )俵(🦂)が出来て、(🙋)そ(⬛)こで(🦇)無(🎼)邪気(qì(🍥) )な相撲(pū )す(☕)もうの声(😆)が(💖)起る。この山の(🕔)上(shàng )へ来て二(📮)度七(⛸)月(🆗)をする高(gāo )瀬(lài )に(🔱)は、学(🐛)校の窓か(🧦)ら見(jiàn )え(🎴)る谷や岡が余(🦋)程親しいも(📵)のと成(🕎)って来(🆔)た。その田(🧟)(tián )圃(pǔ )側(cè )たんぼわきは、高瀬が行っ(🤡)ては(〰)草(cǎo )を(🎂)藉し(🐾)き、土の(🥌)臭気(🅱)におい(🐟)を嗅ぎ、百姓(xì(🈳)ng )の仕(🏷)(shì )事を眺(tià(😼)o )め、畠(tián )の中で吸う嬰児あか(🤘)んぼ(🖌)の乳(rǔ )の音を(🖋)聞(🎳)いた(🍞)りな(🆘)どして、暇さ(👃)えあ(👗)れば歩き(🧒)廻(🧙)(huí(🎏) )るのを楽み(🏈)とす(🌼)るとこ(🌿)ろだ。一度(💪)(dù )消え(🗾)た夏ら(🎉)し(⛳)い白い雲(yún )が(⛸)復た(🧒)窓の外(💢)(wài )へ帰(🐼)って(🕚)来(lái )た(🚙)。高瀬はその熱を帯びた、陰(yī(🍰)n )影(🥧)の多い雲の形(xíng )から、(🏳)青空を流(liú )れる遠い水蒸気(🕞)の群まで、見(🏪)分(🌤)(fèn )け(📟)が(🔌)つくように成(🤠)(ché(🚼)ng )った。
「ええ、(🍻)虫は鳥などのように酸素を欲しが(🏷)り(😛)ま(🚣)せ(🏀)んからナ」
(📓)休みの時(shí )間(🛀)毎(měi )に、高瀬は窓(🛥)へ行(😛)っ(😁)た。極(jí )く幼(👪)(yòu )少お(🛏)さな(🥓)い時の記憶が彼の胸に(🍁)浮(fú(🤴) )んで来た。彼(🗝)は自分(🎴)もまた髪を長(🤤)くし、(🌮)手(shǒ(⏰)u )造(🏳)りに(🏐)した藁(gǎo )わら(🚟)の(💈)草(🍆)履(lǚ )を穿い(☕)ていたような田舎(shè )の少年であったことを思(sī(🌭) )出(🐀)した。河へ(😌)抄す(🆙)くいに行った鰍(😴)かじかを思出(chū(📩) )した。榎え(😶)の樹(shù )きの下で(🚶)橿鳥(🥪)(niǎo )か(🧛)しどりが落して(⏪)行った青(🌞)い斑(🔂)ふ(🐪)の入った羽を拾った(💃)ことを思出(🌯)した。栗の樹に居(👯)た虫(chóng )を(👀)思出した。その虫を踏み潰つぶして、緑(🌿)色に流れる血から糸を取(qǔ )り、酢すに漬(zì )け、引(📽)(yǐn )き延ばし、乾し固め(🚝)、それ(🎴)で魚(yú )を釣った(🍧)ことを思出した。彼(bǐ )は(🅿)又、生(shēng )きた(🕐)蛙を捕つかまえ(💟)て、皮(➗)を(♿)剥はぎ、逆(nì(🍡) )さに(🎴)棒に差し、蛙の肉の一片ひ(🧙)ときれに紙を(🥋)添え(➗)て餌えさをさがしに来る蜂はちに与え、そん(🙏)なことをして(⏬)蜂の巣(🌒)の(🌡)在所(suǒ )ありかを知っ(🍪)た(💎)ことを思(sī )出(♈)した。彼は都会の人(🏣)の知らな(🌴)い(⛷)蜂(✅)の子のようなものを好(🗞)んで(🚑)食ったばかりでなく、田圃側に葉を垂れている「すいこぎ」、虎杖いたど(🗝)り、(🥙)そ(🥕)れから(🈚)「すい葉」と(⛑)いう木(🏁)の葉で食べ(🍟)ら(🔥)れるのを生でムシャムシャ食った(🎃)ことを思出(🔫)し(🍙)た。
問(🐚)を掛けた生徒は(📐)、つと(🎈)教室を離れて(🎧)、窓の外の(🥜)桃の樹の側(cè )に姿(zī )を顕あらわした(🍜)。
学(xué )士(shì )は一番弱い弓をひいたが、熱心で(⏭)よく当るように成った(🍨)。的(de )も自分で張ったのを持って(📏)来て、掛け(🔌)替え(➕)に行(🐓)った。
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