「ストライキには、僕、絶対に反(fǎn )対(🌀)(duì )するつも(🧞)り(📔)です。」
「(💫)なるほど。これ(☕)は痛いところを一本(👕)やられた(🚳)。僕(pú )もいつの間にか現実主(👷)義者(zhě )にな(😢)ってしまっていたわけか。は(🍬)はは。ところで、(🦔)君の考えが足りな(😝)かった(🧘)とい(🔩)うのは、すると、どうい(🔊)う点かね。」(🔖)
次(cì )郎は、(🎞)そんな(🧀)実(👂)例があるかどうかはよく知(🕑)ら(🍊)なかった。し(🥚)かし(📽)、敏(mǐn )子(zǐ(🐯) )の言っ(💰)ている意(💘)(yì )味はよくわ(👯)かっ(🐴)た。そして(🛐)、そうであればあるほど、いよいよ馬田を許(😱)しておくのが不都合だという(🕋)気がした。
それから田上と校(xiào )長(zhǎng )との間(♑)に、二三押問答があった(🛁)が、(👟)校長は(❗)同じことをくりか(🍤)えしてはため(🤷)息をつくだ(⏩)け(🎦)で、一(yī )向らちがあか(🎰)ない。四人のうちでも比較(🈁)的気短かで、(🍷)ぶっきらぼうの新賀(🚤)は、たまり(🐙)か(🚥)ねたよ(🏺)うに言(yán )った。「では、(⚓)そ(🔻)の(📐)願書はお返し下さい。僕たちで直(🐠)(zhí )接知(zhī )事(shì )さんに差出(chū )しますから。」すると、校長(zhǎng )は、いき(👦)な(🏫)り血(👓)書(🛺)をわ(🎬)しづか(🆗)みに(🛂)して(📴)、(🔫)大あわてでそ(💠)れ(🕸)を、かくしにつっ(📡)こ(㊗)んだ。そ(♌)しても(🐎)う一度(🛄)椅子(zǐ )から(🏿)立ち上り(💗)、(👎)右(📬)手(shǒu )を顔のまえに立(lì(👄) )て(🛒)、(🎰)まるでばね仕掛(✍)(guà )のようにそれを左右に(🎮)ふ(⛑)った(👲)。何か(🐓)言(📂)おうと(🏹)しているらしかったが、四(✳)人(💘)の耳(ěr )には(🐁)ただ「うん、うん」(🙁)と(🎐)き(🐋)こ(🌕)え(🥑)るだけだ(🔗)った。梅本の言うところでは、校(😂)(xiào )長(zhǎ(🗣)ng )の鼻(🕚)がもっと烈し(🍘)く上(🕯)(shàng )の方に移動したよう(💏)に見えたのは、その時だっ(🍌)たそうであ(⤵)る。新(💩)賀は(🥋)すっかりおこり出してしまっ(🍂)た。彼(😟)はそ(🌭)れまでみんなのう(📭)しろの方に立(🤰)(lì )っていたが、いきなり田(tiá(😯)n )上をつきのけ(🛺)るようにして校(xiào )長(🌏)の机のまえ(👺)に(🧞)寄って行き、乱(🔆)暴に(👵)手をさし出しながら言(👩)(yán )った。「その願書は(🍇)われわれの血でそめ(🤩)たものです。そ(🚻)れをむだには出来ま(🥪)せん(🐼)。返(fǎn )し(👩)て下さい。」(🎂)校長(🧓)は(🍥)、し(👑)かし、た(🎬)だや(🎍)たら(🚹)に手をふっ(🎗)ている(🤨)だけだ(📟)った。
(🌯)二三人が渡り廊下(xià )に背をも(😚)たせ(💹)てそんなことを話(💉)し(💑)ている(🚐)ところへ、(🌠)馬田がやって来て、仲(🍈)間に加(🔍)わっ(🐪)た。
校(😯)友(😍)会の委員たちは、そ(🆗)の(🤬)日(♑)じゅう、(👀)めいめいに校長(🚞)の動(dòng )静に注意した。休み時間になると、あ(👓)るも(📨)のは(🌪)用もない(🚁)のに(🌌)校長(🗓)室(🏽)のまえの廊(🏤)下(xià )を何(hé )度も往復し(😱)、あるものは校庭(🎮)の遠(yuǎ(🍲)n )いと(📃)ころから校(xiào )長(zhǎng )室をそれとな(🏳)くのぞい(🖖)て見(🚢)た。しかし(🐾)、校(🥧)長(zhǎng )室は(🔣)い(📕)つもからっ(🥠)ぽだっ(⏸)た。校(🥈)(xiào )長は県庁(🦎)に出て(📫)行(háng )ったき(🥎)り、(🙀)帰(guī )っ(➿)たのかど(🍟)うか(❗)もはっきりし(🔷)なかった。
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