フェラ 動画《アダルト 無 修正 無料》2行目ライン
アダルト 無 修正 無料あらすじ
校長室がひっそりしてい(😚)るのにひきかえて、教員室は何(hé(👀) )となく落ち(👥)つきがなかった。三人(🏑)、(😼)五人とかた(🎀)まって立ち話をし(📊)ている様(yà(🛀)ng )子(🌊)が、あけ放した窓から、い(🐉)つも生(🧛)(shēng )徒たちの眼(🔉)に(🔹)うつ(♓)った。また四年や五(👙)年(niá(🚍)n )の(🎈)教(🤣)室に出て(🥨)来る(🧠)先生たちの態度(🍴)にも、ふだんとか(😙)な(🍟)りちがっ(🕒)たところが(🖲)あった。いつも駄(duò )じゃれを(🗼)とばすのを(🦂)得(dé )意(🛂)に(🧡)している先生(shē(👶)ng )がいやにま(🚱)じめだったり、これまで教科書以(yǐ )外の(🐿)話なんか一(yī )度(🤕)(dù(🍋) )もしたことのない先生が、とって(🗨)つけたよ(🦑)うに、修身めい(😛)た話をし出したり、また中には(😰)、変(💼)ににやに(🎄)やしながら、「こな(🔱)いだ(💑)大垣前校(🦌)長からお手紙をいただいてね。」と、(☝)その手紙の(🛒)中に書いてあったという一(🐴)(yī )二の文(wén )句を引(🦗)き出(chū(🐲) )して、前校(xià(🐙)o )長をほめ、自(zì(🎺) )分(🏟)と前校長の間(🥤)(jiān )には何(📞)か特(tè )別の関(👸)(wān )係でもあったかの(🥏)よ(🚍)う(👃)にほの(🥪)めかし(📸)たりする先生もあった。すべてこう(🍙)いうことが何(🙍)を説(shuì )明しているかは(🤹)、生徒たちにむろん(🤪)わかりすぎるほど(🏦)わかっていた(📁)。だ(🚶)から休み(🍗)時(🚻)間に(🌎)なると、彼(bǐ )らはそれを材(cái )料(🈯)にし(🎊)て先(xiān )生(🥕)たちの品定(dìng )め(🎸)を(🍊)する(🚏)のに(🐧)忙し(➿)かった。こんな場合、いつも奇抜(bá )な(🤝)思(🍛)いつきをやるので人(rén )気(👮)(qì )のある五(wǔ )年(🍣)(niá(➖)n )の森(sēn )川と(⛏)いう生徒(tú )は、四年(nián )と五年の(🤑)各教室をまわってその品定(🥘)(dìng )めをきい(☕)てあるい(🗺)ていた(♋)が(👻)、昼休みの時間(👢)には(💁)、もう校友会事務室の黒板に(📁)「教員適(shì )性審査採(cǎi )点(diǎn )表」というのを書きあげてい(🔥)た。校友会事務室(⏲)(shì )は、生徒控所(suǒ )の横の(🥎)小(🔕)さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切ってあった(💫)ので、(🔅)控(kòng )所からはまる見えだった。校(🗯)友(yǒu )会の委員(🌶)たち五六名が中(🎭)でわいわいさわいでいる(✒)声(shēng )を(🚘)きき(🐃)つけて(👆)、(😭)ふだ(🍈)んは遠慮しが(🎁)ちな一(yī )二(⛲)年(🗝)の(👅)生(shēng )徒たち(😃)までが押しよ(🗑)せて来(❔)たが、その(🌶)採(cǎi )点表(🎍)の左の端には、馬(mǎ )賊、チ(🆒)ャップリン、かまきり、(😡)あざらし、おで(🔐)ん、花王(🥅)石けん、長茄(🕚)(qié )子、瓦煎餅、と(🛩)いったような先生たちのあだ名が(🚼)縦にならん(💨)で(🕌)おり、それに括弧かっこして受(💵)持学科(kē )名(🕡)が書いてあった。そして、その右(yòu )に点数欄(👝)(lán )と備考(🏟)欄と(🗃)があ(😆)ったが(🤙)、点数(shù(⛽) )欄には五点(🌫)と(✖)いうのが一つある(🎬)きりで、あ(🍱)とはみな四(🎺)点(diǎn )以下(🥊)(xià )だった。零点(diǎn )はさすがに一つ(🍫)もなかった。備(bèi )考(🈂)欄(🦈)には、「品(📅)性下劣、御殿女中の如(🎯)(rú )し」とか、「駈(🕸)(qū )落かけおち三回心(xī(⛺)n )中未(wèi )遂一回(💆)」とか、「野心(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低能」とか(🌽)、「(⭕)彼(🌚)いつの(🌫)日にか悔い改めん(🥃)」(♒)とか、(🐏)「愚(💈)(yú )鈍なる(🍧)が如くに(🖍)して、最も(🐖)警(jǐng )戒を要す(🚪)」(🦓)と(🍥)か、そう(✡)いった(🍃)さま(👤)ざまの文句が、いっぱい書(🕟)(shū )き(🚤)つ(🌟)め(👝)てあった(😞)。五(wǔ(🧕) )点の評点(🛷)をも(📨)らっ(🍌)たのは「あざらし」先生だったが、(🔽)その備考欄には「性粗野(yě(📂) )にして稚気あり、陰険とは(🗃)認(🌅)めがた(😭)し(❔)、(🎋)合(hé(😀) )否の判定(🗡)は(🕸)後日(rì )会議の結果に(🖐)まつ」とあっ(🦉)た(🔴)。
次郎は、(🤥)詰(🔴)問(💧)きつもんす(👮)るよ(🙎)うに(☔)たずねた。
二(èr )人は(♌)、かなり永(⏮)(yǒng )いこと(🚡)、無言のまま(🧕)顔(⏱)を見あ(💭)って(⛲)いた。どちらからも歩(🆒)(bù )みよろう(🏜)とも、言葉を(📡)かけよう(😉)ともしない。次(😍)(cì )郎(láng )は、(🧔)しかし、そのうちに、いつまでもそうしているのが(📢)ば(🏇)かば(🎿)かしくなって来(✒)た。彼(🌁)は(🐅)思いきっ(🏯)て馬田に背を(💵)向(🏷)けよ(🏏)うと(🐪)した。す(🤹)る(🤹)と、馬田(🔀)がとうとう口(kǒu )をきった。
道江(⛪)も次郎も(💩)眼を見張った。
「(📖)朝倉先(🏛)生が(🕎)待っ(🔳)てお(🐊)いでだ。」――昨日(rì )父にそう(👻)言われ(🚵)た(🏼)ことが、(🐥)彼には一日(🐝)気にかかっていた(🙋)。しか(🔧)し、な(❔)お一(✳)層(cé(🤛)ng )気にか(🏕)かって(🤛)いたのは、血(✉)書を書いた(🚪)自(zì )分のこと(😖)を先生が「か(🙄)わいそうに(⚽)」と(🈺)言(✖)われ(🍾)た(🦕)ということ(😭)だ(🛫)っ(🛡)た。最初この言葉を父(😱)の口(👄)をとお(🐲)してきいた時に(😠)は、そ(📒)れがあまりにも予(yǔ )期(qī )し(🙎)ない言葉(yè )だったために、ただ(😑)面(🐓)くら(🤒)っ(🚬)ただけだっ(🐀)た(🐬)。し(🍻)か(🛅)し、(📭)彼にとって、(📛)朝倉先(xiān )生の言葉は、と(⬛)りわけそれ(🦄)が彼(🚅)自(zì )身の(😇)ことに関して発せられ(🥊)た場合(⛑)、ど(🔢)ん(🍘)な片(🐅)(pià(⛴)n )言隻句せきく(😰)でも、軽い意(🚝)(yì )味をもつものではなかった(✡)。彼はそ(🦏)のあ(🖖)と二階(jiē )にねこ(🌠)ろ(⛺)んで、(🧠)ひと(⏫)りでいろいろ(🐸)と(🍍)考えて(🥏)み(💟)た。言葉がありふれた簡単(📌)なものだっただけに、(🦆)か(🙀)えって意味(🐧)がつかみにくかった。もしそれが世間普通の人の(✡)口(⛹)をもれた言葉だったら、(🌆)血(xuè(⛴) )を流(liú )した(🥃)自分(🖌)に(💇)対(duì )する(🔹)同(🕘)(tóng )情の言葉とも解(😷)されよ(🕘)う(✂)し、(🍽)また県(xiàn )当(dāng )局という大(dà )きな相手を向こ(💔)うにまわしたこ(🚰)とに(🍠)対す(🍿)る(🍄)あわれみの言葉とも(📀)解(jiě )されよう。しかし朝倉先(📱)(xiān )生(shē(🐥)ng )が(🐙)そ(🔕)んな甘(🌗)いお(🐶)座(✖)なりを言われよう(🙀)は(✒)ずがない。先生の愛情(🧗)はもっ(🌸)と深(🚨)いの(📆)だ。先生(🛣)の言(😭)葉(✍)の奥(🐃)(à(🚯)o )には(🙉)い(🍿)つ(👢)も(🤐)きびしさがある。わ(🐹)れ(🔖)われの心をむち打(👟)って一歩(🌆)(bù )前進せしめないではおかないきびしさがある(👵)。先生はあるいは自(zì(🎯) )分を始末(mò(🐖) )に負えな(😀)い飛び(🔙)あがり者だと思われたか(🍴)もしれ(♏)ない。「(🏰)かわいそうに(⛴)、己を知らないのにもほどがある！」それが(🥒)先生のお気持だ(🍋)った(🎏)の(🕴)ではあるまいか。
血書(shū )は約(👬)束ど(➰)おり、あく(🎗)る(🎿)日、(🤓)始業前に花山校(xiào )長に提出(chū )された。平尾も(🌻)、田上(shàng )の勧告で(💺)、(🚨)署名血判(🔍)には案(à(〰)n )外すなお(🔤)に同(📼)意(🙊)した(👸)。しかし、みんなを代(dài )表して(👗)校長室に顔を出すことについ(👍)て(🎮)は(📌)、(👞)彼は最(🚞)初のうちなかな(🦁)か(🐭)うんとは(🍷)言(yá(🤡)n )わな(❓)かった。田上が(🚈)、(🧙)君(jun1 )は(🦂)総務としてただ顔(🍻)(yá(📔) )を出(chū )し(💕)てさえくれれば(📺)いい、校長との応(➿)酬は(⤵)一切自(🎣)(zì )分が(🏅)ひ(🕌)き(🎅)うけるか(🎒)ら(🥤)、と、な(📉)るだけ彼(🚆)(bǐ )の責任(rèn )をかろくする(🍭)よ(🐙)うなことを言(😂)(yán )ったので、やっとの(🚽)こと彼も承知したのであった。
と、何(🧔)度(dù )もうな(🎉)ずいた(㊙)。そして、
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