(🥠)次郎(😡)は(🍇)だま(😆)って馬田の近(jìn )づいて来る(⏹)の(😓)を見(👕)ていた(💏)。馬(🖌)田は、次郎から(🏑)二三歩(bù )のところで(📯)立(🌖)ちどま(🏸)ったが(🦋)、そ(🏊)の左(🌬)肩(jiān )はま(🕳)だつき出し(㊗)たまま(🌍)だった(⛽)。
「ふうん、本(běn )田か。……あ(😦)い(⏹)つ(👣)は(🔧)だめな(🍞)奴さ。」
こ(👺)の採点表の波紋は決して(🤗)小さくなかった。押し(❓)よせた生(shēng )徒(tú(🔸) )た(🏸)ち(⏲)に(🚇)まじって、あ(⏬)とでは先生たちま(🔺)でが代る(🐻)代る(🍨)のぞきに来(🏗)た。生徒たちは、採点表に(🥦)のって(🌡)い(🗑)る(☝)先生が来る(🛎)と(🌠)、(👊)一々その点(diǎn )数を大声で(🏘)叫ん(🍤)だ。中(zhōng )には、備考欄(🔕)(lán )ま(🏠)で読みあげる者も(🆒)あった。先生の中(🎊)に(🐺)は(📱)、自分(😀)で自分の綽名を(🏐)よく知(zhī(🍀) )っている先生もあり、そうでない先生も(🗑)あったが、(🕍)そんなこと(📘)で(🔌)、(🕹)どの(🥏)先生もいやでも自(zì )分の綽(chā(🈳)o )名をはっきり知(zhī )らされるとい(⛄)う結果(💮)になっ(🚃)た。もっとも、中学の先生(🐸)で、自(zì )分に(🈲)かぎって綽(chā(🏪)o )名(míng )はな(🐖)いなど(🏡)と安心してい(📕)る(🔓)ほ(🤮)どいい気(🧟)な先生はない(🥋)はずなのだから(🥧)、(📬)それ(🔁)は(🐽)大したこと(👯)で(😱)は(😽)なかったかも知れない。しかし、(🤭)綽名(🙏)といっしょに、(🌅)自(zì )分(fèn )の点(🤜)数ときびし(🍔)い評語と(📫)を(💁)知ら(⛅)なければなら(🚴)なかったということは、何(hé )といっ(😃)て(💀)も最近(jìn )の大(dà(🐋) )きな試煉で(🎮)あったに(🗯)相違ない。ある(🍲)先(🦉)生は顔(🔟)(yá )をひきつらせて(🚜)ガラス戸(🔮)のまえに棒(🐤)立に(🍲)なり、ある先生は一(✈)たん顔をまっかにしたあと、強いて(🅱)微笑を(🛵)もら(🔂)した。しかし(🦄)どの(🕊)先生も最後には(💡)、自分に(🛌)はまるで関(💡)(wān )係の(🍚)な(👗)いこ(🎡)とだ(♿)、と(👣)いったような顔をして(👳)その場を立ち(💼)去った。ただ「あざらし」(☝)先生(📌)(shēng )だけ(🚬)は、その綽名が自(zì )他(tā )共(🦄)にゆるすほ(😐)ど有名(🐓)になっていて(🌤)、ご(🐕)ま(🕕)かしがきかなか(👛)っ(🛫)たた(🆙)めか、それ(🈯)とも、備考欄にあ(🚋)った通り、事実粗野(🐢)の稚気(qì )ある性格(〽)の持(🏙)主であったた(🐾)めか、その大き(🥔)な(🏸)口を思いきり(🌜)横にひろ(⏯)げて、よごれた(😜)上歯(😹)(chǐ )をむき出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰色の(🐹)あら(🧘)いひげを針(zhē(💡)n )のように立て(🕜)、内をのぞきながら、「(🥑)わっはっは(👷)」と笑った。そし(🥨)て(🆚)、「わしだけ(⛳)は合格の見込があるちゅうのか。どうか(🤧)よ(🧙)ろし(🛬)くたの(♏)むよ。」と言うと(🧢)、くるりとう(➕)しろを向いて(🍖)、(😲)もう一度(dù )「わっはっは」と笑い、(💟)歯(🐁)をむき(🛴)出したまま、むらが(😅)っている(💸)生(shēng )徒たちを押(yā(👨) )しわけて帰って行(háng )った。
(🐯)道(📛)(dào )江は(🌮)敏(🔦)子(🖕)を見て言った(👙)。
「本田、ずるいぞ。」
次(cì )郎はあいまいな返事(shì )をした。そして父がカンカン帽(mà(🍿)o )をかぶりなおしなが(📽)ら(🈯)鶏舎の方に行くのを見おくっていたが、急(💆)に自分(fè(💛)n )も(🔑)立ち(🕓)上っておも(🍂)屋(💚)の方に行(📰)き、二(📀)階(jiē )に(🌔)かけあがるとぐ(😹)っ(💆)たりと(😮)畳(🧒)の上に寝ころんで、(💗)大(dà )きなため息(xī )をつい(😞)た。
「それで僕たちが正し(🕣)い願いだと思(🛺)った事を役所(🚄)に出(chū )すの、あたりまえです。考(🅾)えが足(🎚)りないこと(🛡)な(🤓)んか、(🐇)ちっともありません。役(🎑)所がだめだか(🧤)ら正しい願いでも(🚅)、慮して出さない(😒)で置(zhì )こうかな(💦)んて考える(✌)人があった(😁)ら、(🌊)その(🍻)人こそ考えが足(zú )りないと(🗃)僕は思(📖)う(💱)んです。」(🐜)
「まず、平尾と同(tóng )類項だろうね(📣)。」
「(💦)馬田(🤷)にはそれがわかっているん(🎢)じゃな(🚇)いのか。」
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