家に(📚)帰りつくと、すぐ彼は、(🗿)道江が来てはいないかと思って、鶏舎(😨)(shè )の(👵)方まで(🏨)行ってそれ(☔)と(🥪)な(🤚)く彼(👄)(bǐ )女をさ(🚶)がした。しかし、来(🦓)たよ(🐫)う(🏖)な様子は(👙)なかった。で(🆖)、彼(🏿)はすぐその足で大巻をたずねた。
次(🕵)郎(🐅)はだまって朝(cháo )顔の鉢(🏜)(bō )に眼を(⛺)やった。し(🏑)ぼん(🙉)だ花(huā )が、だらりと、(🏉)つるにくっつ(❇)いているのが、いや(👀)に彼の気持(chí )をいらだたせた。す(🌲)ると(📥)、(🐰)
「なるほ(🕍)ど。これは痛いところを一(🛅)本やられた。僕もい(🔸)つの間にか現(xiàn )実主義者(zhě )になっ(👒)てしまっていたわ(🏼)けか。ははは。とこ(🚎)ろで(㊗)、君の考(kǎo )えが足りなか(🚂)ったというのは、す(🦐)ると、どういう(💌)点(diǎn )かね。」
「お(😚)まえも一(yī(😦) )度先生(shēng )をおた(😒)ずねするといい(🎥)ね。先生の方でも待っ(👵)てお(🍾)いでの(👈)ようだよ。」
「僕、道江さん(📶)を(🤵)、腕力(lì(🔐) )で馬田に(📅)対抗(kà(💣)ng )させよう(🌧)なんて、そ(💳)んなこと考(🛥)えているん(🛅)じゃないよ(🍫)。」
(🍫)こんなふ(✝)うで(🥪)、校内(🍿)はその(🥎)日じ(🕺)ゅう(🐶)決して静かで(🙃)あったとはい(🐎)えな(🦂)かった(♟)。下(xià )級(🍰)の教室ま(💸)でが(🐖)何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(hé )でも(👜)ないことに(⛰)まで先(🗡)生たちの神(shén )経(🥌)がとが(🙇)り、先生たちの神(shén )経が(💈)とがればとがるほど、生徒(tú )たちはその神経(📎)に触さわっ(🍦)てみ(💆)るのを楽し(👰)むといったふうであった。大(⏪)(dà )垣前(🐉)(qián )校長は、いつも先生たちに向かっ(🍙)て(😰)、「(🦐)生徒というもの(📄)は、(🥄)自(🍞)分(fèn )たちの(🌌)ために先(❎)生が命(⚾)をすてるまで(🍦)は(🧘)、その(🚵)先(🚙)(xiān )生を(🐴)偉(🏘)い先生(🦈)だと(☕)は思(sī )わな(🎋)い(🔪)もの(✊)だ。それを覚悟(🈺)の(🕖)上で(🏞)なくて(🛏)は(♏)、(🎉)真(📵)の教(🏄)(jiāo )育は出(🕙)来な(😈)い。」(🧡)と言って(🍣)いたが、その意(🥇)味をほん(❄)とうに理(lǐ )解(🗼)した(💞)先生は、朝倉(💳)先生(🤓)を(⏫)のぞ(✡)い(🏑)て(🎞)は、おそらく(🔦)一人もいなかったろうし、今では、どの(🎻)先生(😪)にも(⌛)、そんな言(🕐)葉(🍣)(yè )は単に言葉とし(🐂)てで(🎵)も思(🌲)い出(chū )されていそうになかった。こうして先生(🕤)たちは(⤵)自分を下(xià )手(🆔)に護ろうと(🍜)して、一歩一歩(🏁)と自分を生徒たちの侮辱と(👔)嘲(chá(🗃)o )笑の中(💘)に追いこ(🛂)んでいたのである。
「まず、平尾と同類項だろうね。」
次郎の調(diào )子は(🏔)少しとがっ(📟)てい(😿)た(🛵)。道江の問(🍙)題(📙)から遠(yuǎ(🦑)n )ざかるにつれて(😢)、彼(bǐ(😲) )は次第に元気をとりもど(🛢)して来たのだ(🧑)った。徹太(🍪)郎は、しか(🐨)し(💶)、心(xīn )配そ(🍕)うに(🌾)、
「そう(👿)いえば、昨日本田は、変に人の(🔮)顔(🤮)ばかりのぞ(🥡)き(🔊)ながら(🌨)血(🈳)判をしていたが、(⛓)ひょっと(🍘)すると血(👖)判をごまかしたん(😬)じ(🚴)ゃないかね。」
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