と、恭一(yī )にたずねた。
「だって、(🌕)うるさいぜ(💃)。今年(🕟)の五年生(✏)(shēng )には(🐩)、あっさ(🎢)りしないのが(🌶)、(🔰)ずい(🛴)ぶ(😚)んいるんだから。」
「大沢(🚩)君(jun1 )って(♎)いうよ。僕の親(🥞)友で、同じクラスなんだ。」
「(👈)しかし(🤞)、本(bě(🍋)n )田の弟(dì )にしちゃ(😨)あ(😇)、(👤)すごく勇敢(🌐)だね。ふだん(🐙)から、そう(🗡)なんか。」
「そ(🔨)れはたしかだ。」
彼は、い(🧞)つとは(🐑)なしに、そ(💼)んな気が(⏲)してい(⛽)た。はっき(🕌)り(🤣)意(yì )識して(👳)、そうなろ(🐖)うと努めたわ(📲)けでもな(🙉)か(🏨)ったが、中(💗)学(xué )に(⛎)入学して以(yǐ )来(🕎)、日一(🐱)日(rì )と、(🐥)母や祖母(👰)の問題がそ(💮)の深(🌋)刻さを減じて行き(📚)、この(🔏)ごろでは、(🤳)よほどのこと(🃏)がないかぎり、たい(📊)して気にもかからなくなって来たのである。それ(🧛)は(🛳)、たし(🛬)かに、(🍌)中学校というものの空気が(🌗)、彼にいろい(⛪)ろの新しい問題(tí )を(🏷)あたえ、彼の関心(xī(😖)n )を(🗓)、急に(〽)家庭以(yǐ )外の世界(🚾)にま(🤽)で拡(♊)げてくれた結果に(🕞)ちが(🙁)い(😪)なかった。その意味では、中(zhōng )学(xué(😾) )校というところも、(🛤)尊敬すべき(🏿)先生がい(🚏)るい(🛒)ないにかかわらず、人(ré(🍛)n )間を成(🐮)長(🛡)さ(❔)せる(🅾)何(⛪)か(🕐)の魔(🧝)術をもったと(🆔)ころ(🌾)だ、といえるであろ(➖)う(☝)。
と、二人に(🐕)あいさつ(⭕)して(🌳)、さっさと部屋を出て行った。恭一(🎙)はす(💊)ぐ(➰)あとに(🔆)ついて、階段(🚧)をおりた。そし(🕹)て(👞)次郎が自(zì )分にかえって、急いで下におりた時には、大沢は、(🎣)も(⚽)う、(🥗)門口(♓)を出ていると(🌤)こ(🥔)ろだった(✡)。
「生(💹)意気(qì )でも、そのぐらい勇(yǒ(🤢)ng )敢(📖)だと頼もしいじゃないか。入学(xué(♿) )早々(🥩)、五(📗)年生(shēng )全(quán )部(bù )を向こ(👺)うに(❣)まわして悠々たる態度を(🚬)見(⏺)(jiàn )せ(🎟)るなんて、(🏸)この学校とし(🌊)て(🌦)も、全(quán )く歴史(🌜)(shǐ )的(🎽)だよ。」
「(💎)中学(xué )校にはいる前に、三年も工場(chǎ(🙉)ng )で(🈲)仂い(🚄)ていたんだよ。」(🌍)
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