ただ、(👴)組織に関(wā(🚯)n )することで、室編成(🍾)のほかに、生活(🥟)(huó )内(nèi )容の面から、いろい(🧛)ろの(🖱)部が設けてあり、全(🗓)員(yuá(🚪)n )が期間中に(👙)、一(yī )度(🏊)はどの部の仕事も体(🥅)験すると(✖)いう仕(shì )組(zǔ )みに(🤭)なっていたの(🏷)で、その運営(yí(🅾)ng )の方法や、人(🚚)員(😾)(yuán )の割り(🥑)当てなどについて、いろいろの質問(🏎)(wèn )が(🏿)出、(❌)その説明に大部(🚤)分(fèn )の時間がついやされた(🦗)の(🏺)であった。
(🏪)いそいで、(🤹)寝(qǐn )巻ねまきをジャ(👚)ン(😃)パ(⏪)ーに着かえ、夜具を(⏺)押し(📁)入れにし(🤭)まいこむと、ぞ(☝)んぶんに窓(🦔)をあ(🍣)け(🚸)た(🏠)。風はなか(🥥)っ(🎛)たが、(🤡)そとの(🚬)空(kō(🔠)ng )気(qì )が、針(🌤)(zhēn )先はりさき(📻)を(🐧)そろえ(🥓)たよう(😗)に、(🥅)顔いっ(🏔)ぱいにつきささった。
「し(🔀)かし(❔)、ぼくから先生にそう(🐂)申しておいたん(🧣)じゃありませんか。」
と、小(👆)僧(sē(🉐)ng )はあ(🍣)くまで(🔛)もつ(🦇)つましくこたえた(🕝)。
「(👃)君のま(🎹)じ(👷)めな常識がそれを許(🏑)さないだろう。」(🕙)
か(🏚)れ(👹)は(🎉)、そう言うと、すぐ(🔖)お(🛑)じ(🗡)ぎをし(❔)て、(😤)塾長(zhǎng )室(🤕)(shì(🚘) )を(🗻)出(chū )た。朝(⏮)(chá(🚱)o )倉(cāng )先(🔍)(xiān )生(🖨)は無(wú )言(🌲)のまま、(😣)か(😟)れのうしろ姿を見おくっていた。
次郎は、その中の「ぼくの(👢)ほうは(👥)た(🌛)ぶん(💞)変更はあるまいと思(🌔)うが」と(🏰)いう文(👰)句が(🙊)気になった(🚙)。も(🏄)し恭(⛪)(gōng )一だけの考えで(📤)日取りがきめられるものだ(👳)った(🗂)ら、そ(🛋)んなあいまいな言いかたをするわけがない。これはだれ(♐)かほか(🕳)の(🛡)人の都合を念頭におい(🚞)てのこ(🕢)とらしい、もしそうだとする(🌬)と、それは道江(jiāng )みちえの着京の日(😡)取りにち(🔂)がいないのだ。
「先(xiān )生(🏎)もそうお感じでした(🚅)か。」
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