(🤱)大(🦎)河は(🌘)第(dì )五(wǔ(🦁) )室の列(liè )の一(😧)番うしろにす(🙆)わっていた。しかし(🤛)、ただ静かに瞑(🔀)(míng )目め(⬛)いもく(📸)しているだけで、その顔からは、かれの気持ちが(⚽)どう動(dòng )いているか(🐜)は、すこしもう(🐓)か(🍞)が(⚾)えなかった。
こ(😀)の一週間は、塾生たちにと(🙈)っては、まったく奇(🧘)妙きみょう(🤧)な感(🤕)じ(🍲)のする一週(🙂)間だ(💑)った。朝(cháo )倉先生夫妻も、(🔓)次郎も、生(🚂)活(huó )の細部の運(yùn )営については、自分(fèn )た(🏘)ちのほうからは、何(hé )ひとつ(🐞)指図(tú )さしず(🍥)をせず、また、塾(🏞)生(shēng )たちから何(hé(🍳) )か(🐢)たずねら(😆)れても(🧝)、「ご随意ずいい(🍎)に」(💚)とか、「適(🌏)当に考えてやってくれたまえ」(🐀)とか、(🕰)「み(🌄)んな(⏭)でよく相談(💗)してみ(☝)るん(🍥)だな」とかいったよう(💥)な返事をする(🏕)だけだ(✝)ったの(🖊)で、とかくか(🍳)れらは(🎟)とまどいし(🛰)た。中には、(⚡)それをいいことにして、ずる(🤣)くかま(🙆)えるものもないではなか(🚁)った。その結果(🉐)、むだとへ(🥎)まとがつぎつぎ(💻)におこり(🥑)、かれら(🚴)の共同(tó(🐓)ng )生活の(🥅)すが(👸)た(🐖)は、(➰)見た眼め(🍴)には決していいもの(🥛)ではなかった(🍌)。時に(💓)は(📲)、不規律と(🌁)怠(dài )慢たいまんだけが塾堂を(🌵)支配しているの(🕍)ではないか(❣)、と疑われるよ(➗)うな場面も(🌸)あり(🍴)、もし学ぶこ(🗳)とよ(🏺)りも批評するこ(🎌)と(❣)により多くの興味(wèi )を覚えている参(🎸)観者がた(🐕)ずね(🏌)て(🌎)来たとしたら(💛)、その人(🎁)は、批評(píng )の材料をさがすのに(🏙)、決し(📽)て骨(gǔ )は(👛)折れなか(🤾)ったであろう。
「その心(xīn )臓に負(fù )けて、いやいやな(🍳)がら全員(yuán )一(😝)致いっ(🆓)ち(🈁)の推薦(📥)(jiàn )すい(💎)せんを(🉑)やっ(🕉)たというわけ(⚽)か。」(🔅)
(🧤)次(📓)郎が、寒(😤)(hán )そうに肩(🌳)か(🔨)たをすくめな(🍹)がら、言うと、(🚤)
「(🈂)ぼく(🍜)……(💛)もっ(🦃)と(🔍)……考(🦁)え(📪)てみます。」
か(🧝)れは(🕕)、そう思って、われ知ら(🥫)ず眼(🤑)(yǎn )をひらき(📜)、塾(📭)生たち(💄)の中に大(🌔)河の顔をさがした。かれは(🌽)塾(🏸)生た(😛)ちの静(jìng )坐の姿勢を直(💕)したあと、朝(🥣)倉先生の(🧡)横に斜(🆑)ななめ向(🛰)むきに(🌾)すわっていた(🎤)ので、よく全(quá(⏸)n )体が見渡(🙂)(dù )みわ(📯)たせたのであ(🔠)る。
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