次郎(láng )は、朝倉(🤩)(cāng )先(xiā(🗡)n )生(🍐)らしく(🕎)ない詭弁(🔧)きべんだという気(⤴)がし(🐮)てさび(😤)しかった。かれは語(🛏)気を(🎓)強めて言(📬)った。
ゆうべの懇談会(🦌)で、日々の(🎋)掃除の分(fèn )担は管理(lǐ )部で割りあて、(👓)毎晩(🕚)(wǎn )就寝前しゅう(🎆)しん(🗯)まえ(📐)に、(🚗)翌日の分(fè(🏹)n )を各室に(🤡)通告する(💎)と(🔔)いうことにきま(🧐)ったのだ(👣)った(🤣)が(🥓)、その(🌝)管(guǎ(🍍)n )理(🐋)部(bù )の責(📣)任を、(♐)最初の一週間第五(wǔ )室(🌓)が(🏞)負うことになってい(✝)る関係(🆖)上、だれ(📐)しもいやがる(🐅)便所掃(sǎo )除を(💁)、まず(😪)手始めに自分(🍛)たち(🤙)で引きうけるこ(🔳)とに(🎖)したも(🐘)のであ(🏜)ろう(😺)。そ(🎬)れはそれで(🍁)、(📞)むろんいい(🐃)ことにち(🤜)がいな(⚪)い(🛣)。しかし(🐺)あ(🛩)たり(😏)まえ以(🐴)上の(📴)いいことでもなさそ(🀄)うだ。――次郎(🚇)は、つい、そんな皮肉な気(qì(🛢) )持ちに(🔽)なったのだった。
事務室の(🌋)柱時計はし(🍍)らどけ(💺)いがゆっくり(🏁)、十(shí )時をう(🌚)った。次郎はかぞえる(🔐)ともなくその音をかぞ(🛠)えてい(🍞)たが、かぞえおわると(🖱)、やにわに立ちあがった。
「例によっ(🛩)て、指導(😱)者がい(🧥)るようで(🌻)すね。」(📐)
(🖋)次(cì )郎(láng )は(🚸)、朝倉先生が(😸)、(😽)開(kāi )塾最初(chū )の朝の(🥢)訓話(🌃)くんわ(🕸)で(🏴)、これ(🕓)ほど激はげしい言(⛪)葉をつかっ(♒)て、真正(zhèng )面から塾生たちに非難を(🤨)あびせか(💱)けたの(💖)を(❎)、これまでに(🗡)きい(🧡)た覚(jiào )え(🐥)がなかっ(🐍)た。かれは、まだあとに残(🥋)(cán )されている自(zì )分への(🔕)非難が、どんな(👒)言(🥈)(yá(👨)n )葉で表現さ(⏱)れるかを、身(shēn )がちぢ(📯)まる思い(🎈)で待っていた(😊)。
「気がついて(🎎)いるなら(🍟)、すぐそう言ってくれたら(🗓)よかりそうなものだ」と、そんな不平(🐮)(píng )を(😮)もら(♐)すものもあった。また中(🕡)(zhōng )には、「(🥌)先(xiān )生は要(yào )する(🚢)に指(zhǐ )導者でなくて(🥫)批(😫)(pī(😻) )評家だ」などと、し(🍲)た(🏴)り顔に言うものもあ(💵)った。しかし(😏)日(rì )が(🌦)たつにつれて、しだいにか(🉑)れ(🚪)ら(😋)の間(🎵)に取りかわされ出したのは、「ひまなようで、い(🎀)やに忙いそがしい(💊)」とか、「しまりがない(💚)ようで、変(🌩)にき(🌮)びし(🤩)い」(📕)とか、そういったち(💈)ぐはぐな気(🐽)持(💛)ちをあ(🗣)ら(🐻)わ(🏓)す言葉(❤)だった。
「(🕵)たいて(🤠)い(🍸)は二重橋を見(😷)て(🖐)、そ(👙)れから銀座(zuò )に行き(🌧)たがっていたようでした。」
次郎は大(dà )河(hé(🎞) )の(🥡)顔(🍖)を(💽)見(🐍)(jiàn )ると、救(jiù(🥐) )われ(😑)たよう(🛤)な、こわいような、変な気になりながら、つと(🍏)め(⛴)て平(píng )静をよそおって(⛰)た(📲)ずねた。
「ええ、は(🐆)じめのうちは、いつもこんなふうですよ。五(wǔ )分や七分(🎆)はたい(🛫)ていおく(🗳)れ(🚷)ます。」
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