日本《boundheat》2行目ライン
boundheatあらすじ
最(zuì )初(chū(🍰) )の(🎙)日曜が来(lá(🙇)i )た。開(🔍)(kāi )塾かいじゅくの日がち(🍷)ょう(👪)ど月曜(yào )だっ(🦔)たの(🔃)で(💩)、まる一週間(😯)(jiān )に(🍹)なる(🤺)。
次郎は、そう言(yán )って、(📥)槌(chuí )を柱に(🐂)かけ、(📪)事務室のほうにかえ(🌔)りかけ(🆘)た。すると、(📸)その時まで眉根まゆねを(✌)よせ(📦)る(😷)ようにしてかれの(🖕)顔を見つめていた大(🥋)(dà )河(hé(🥨) )が、急に(😓)、真(🛸)(zhēn )赤(🕧)な歯ぐきを見(jiàn )せ、にっと笑った。そ(👋)し(👕)て(🏇)、(🚲)
朝(cháo )倉先生(🛹)は、そう言(⛅)(yán )って微(🅿)笑した。そして、それ以(💢)上(shàng )口で説きふせる(🈶)ことを(📰)断念し(🔏)た。いず(😵)れはこれから(😢)の生活体験(🎷)(yà(🎂)n )が、徐々じょじょにか(🆒)れ(📎)らを納得させ(🚁)るだろう、というの(📷)が先(🛃)生(✊)のいつもの(🛑)信(xìn )念だっ(💀)た(🌻)の(🍪)であ(🥑)る。
塵(chén )ちりを廊(🆎)(láng )下に掃(💛)(sǎ(🤳)o )は(🎆)き出(chū )す(🏺)と、かれ(😽)はバケ(🍿)ツに水を汲(🌻)くんで(✂)来て、寝(🌘)間(🧚)ねま(〰)と事(💠)務室と(🕶)に雑(zá )巾(jī(⏹)n )ぞ(🥞)うきんがけをは(💜)じめた(🕷)。窓をす(🍘)っかり(🎦)あ(➗)けはなった(♍)、まるで火の気のな(🏴)い、二月の朝の空気は、(🔑)風がないた(😏)めにか(❗)えってき(♐)びし(🐼)く感じ(🥨)られた。これまでたびたび同じ(⚓)経験(🚉)をつんできたか(🎦)れにとって(🗜)も、仕事は決(jué )してなまやさしいも(🎪)のではなかった。ど(🏧)うか(🔉)すると、手(shǒu )がしびれるように(🍣)か(😗)じかんで、(😰)雑巾(🆖)が思うようにしぼれず、また(📌)、拭(shì(🅿) )ふ(🕶)い(🤟)たあとの床板が、つ(🐑)るつるに(🎑)凍(dòng )ること(💂)さ(🎑)えあるのだった。かれは、しかし、二つの(😵)室をす(🌘)みからすみ(🚯)ま(🌋)で、(🍡)たんねん(🕸)に拭(shì )ふき(🎬)あ(⚽)げた。
七時の朝(🏭)食(🏅)までには、(🍥)ま(🤠)だ(🏀)二十分ほどの時間があり、その間(🥌)に食(🎬)事当(💯)番は食卓(🥑)しょくたくの準備をやり(💕)、そのほかのものは、自(zì )由に新聞(wén )に目をとおし(🍤)たり、(🚑)私用をたしたりす(➗)るのだった。次(🙋)郎は、いつもなら(💻)、こんな(🔒)時(🌬)(shí(👜) )間(jiā(🐛)n )にも、できるだ(🏤)け(💛)塾(shú )生たちに(🙂)接触せ(🕙)っしょくし(🤜)て、かれ(💾)らの感(gǎn )想をきいたりするのだったが、今日は、(🛅)広間を出るとす(🗯)ぐ、塾長室に(👆)行き、朝(cháo )倉先生に向かって(✳)、な(🦌)じるように(😿)言っ(🦍)た。
かれは、そう思っ(🔇)て、(🚃)われ(🙇)知(zhī )らず(🍈)眼(👤)をひらき、(👱)塾生(shēng )たちの中に大河の顔をさ(💏)がした。か(🌲)れは塾生た(😣)ちの静坐(zuò )の(😮)姿(🤷)(zī )勢を直(zhí )し(📒)たあ(🎻)と、朝(chá(💱)o )倉先生(🔵)の横(⬛)に(🚺)斜ななめ向(xiàng )む(🆑)きにすわって(🦋)いた(🌨)ので、よ(👜)く全(quán )体が見渡みわたせたので(🙄)ある。
「(💲)その(🚂)時、(♿)実は大河(hé )君にいわれた(💫)ことも(🥐)ある(🏃)んです(🥐)が、あとでゆっくり先生に教えてい(🚬)ただき(🆚)たいと思っ(🌐)てい(💲)ます。」
（飯島のような(🍢)人(😅)間はとうてい救(🤭)えない。それにく(🕡)らべると、田川大(🏿)作のほ(😈)う(👟)はま(♍)だ見(jià(🥚)n )込みこ(🚭)みがある(🚼)。）
「君(jun1 )のまじめな(✍)常(🖇)識がそれを許さないだろう(🍊)。」
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