「もっと考える(🧟)? ふ(🍌)む。腑ふに落ちな(🌒)ければ、腑に(🛑)落ちるまで考えるよりないだ(🥔)ろ(📡)う。自分で考(kǎ(🚐)o )えないで、(👊)人(🙄)の言うこ(💻)とをうのみ(🔻)にする生(shēng )活なんて、まる(🖼)で意味がないか(⛽)らね(🍵)。」(🤛)
「私(sī )は(⏯)けさ、君(🌹)ら(🍿)の中のだれかが打った(🍁)板木の音を聞(wén )き(🕊)ながら、(✡)ふと、この話を思い(🖕)出した(💌)が、(🕡)そ(🥓)れ(🤼)はおそらく、け(🍋)さの板(✊)木が、ここ(🖼)の生(🛣)活(⛎)に(🅰)ふ(🙀)さわしい心をもって打(dǎ )たれて(♟)いたからだと思う。君らの耳(ěr )に(⏳)あの音(yī(🥕)n )がど(🙊)う響ひびい(🕙)たかは知らない(💺)。し(🔵)かし、私は、あの音から、この(🖲)塾(shú )はじま(🗒)って以来の(🌃)ゆたかな感じ(✉)をう(💔)けたのだ。じっくり(🍶)と落(luò(🈴) )ちついて(🚴)、す(📩)こしも(⏭)軽はずみ(🙅)な(🌻)ところのない、また、すこ(😿)しも力りきんだと(😻)ころの(🕒)ない、(🚩)おだやかな(💉)、そして辛抱しん(❔)ぼ(🔳)うづよい努力(🃏)(lì )、――心の底に(🗯)深(shēn )い愛(ài )情(qíng )を(🚿)たたえ(🤮)た人(♿)だけに(🔪)期待しうるような努力を、私(sī(🍫) )はあの音から感じとり、(⏰)これこそここ(✉)の生(📛)活を象徴しょうちょうする響き(🙃)だと思った(🏵)のである。――私(sī )は、(✴)しか(🚋)し、奕(yì(🍈) )堂(🧔)和尚のよ(🚡)うに、(🏖)だれ(🚭)が、どんな気持ちで(🐻)、今朝の板(🍐)木(🌆)を(⌚)打ったかを(⛩)、しい(😓)て知(📥)り(🚇)たい(📄)とは思わない。それは、もとも(🙄)とここの生活では、(💢)だれがどん(🚑)な(📽)働(dò(💰)ng )きをして、(🏰)どんな名誉(🚮)(yù )めいよを担にな(🥌)うかということは、あまりた(♑)いせつ(🆎)な(🗑)ことではないからだ。ここの生活でた(🛌)いせつ(🐹)なのは、名でなくて実で(🔳)あ(🕞)る。心である。その心がむだにな(🗓)らないで、共同生活(🌗)(huó(🐿) )全体の(🍪)中に生(👍)かされていけば、(🧔)個々の人(🏆)(rén )の(🕚)名(mí(🥑)ng )など(💬)は(🚭)、しい(🔓)て問(wè(🍷)n )題(🚱)にする必要は(🏿)ない。そ(⏸)ういう(📀)意(🔪)(yì )味で、私は、今朝(🗿)のよう(🥗)な板木の(🎇)打ちか(😟)たをする心をもった人(📥)が、君らの中(zhōng )に、(🕹)少なくとも(💮)一人(🏽)だ(👔)け(🏇)はいる、ということを知っ(🌳)ただけで満足したいと思う。そして、その(🔅)一(yī )人の(🏯)心が、おたがいの生活(huó )の中に、す(🎐)こしもむ(😈)だになら(⛰)ない(🐆)で(📅)生か(🗡)されていくことを、心(xīn )から期待(dài )したい。……つま(🥋)り(🐗)、(💆)愛情(😽)(qíng )に(🛹)出発し(🛤)た、(💑)お(🌼)だ(🕵)やかな、し(🚵)かも(🗽)辛(㊙)抱(bà(📦)o )づよい(👜)努(nǔ )力、そういう(❌)努力を、単に板木(mù )を打つ場合だけでな(🥦)く、すべての場合(🌊)に払(🦇)(fǎn )はらって(👤)も(⛸)らいたい(🐴)のである。……名(míng )を(👼)求(📆)めず(🚂)、ひ(🌯)たすらに実を(🐠)捧さ(🌬)さ(👪)げるという気(🍓)持(✋)ち(🖨)に(🎼)徹(chè )てっ(🤣)し(⛰)て、(🍵)そういう(📷)努(🔞)(nǔ )力を(😝)、みん(🉑)なで払(fǎ(🕴)n )っ(🗺)てもら(🎫)いた(📮)い(🔜)のである(🎰)。――」
(🌑)日曜日(🎆)(rì )は、特別(bié )の計画がな(➗)いかぎり、朝食後(📲)から(⏲)夕(🌷)食前まで自(😿)由(👵)外(wài )出という(📡)ことに(🏠)な(🏏)っていた。東(🍕)(dōng )京見(jiàn )物(🥥)を一つの大きな(🍚)楽(lè )しみ(💁)にして(🆎)上京(🥢)(jī(🥜)ng )して来た塾(🍒)生たちは、最初(🐣)の夜の懇(kěn )談(💰)会こんだんか(👥)いで、ほ(😶)とんど(〽)議(🎢)(yì )論(🐏)の余地(🍥)なく、満(mǎn )場一致(🤙)(zhì )いっち(⛲)で(🥞)それを決議(yì )していたのだ(🖨)った。
ただ(🛌)、組織に(🎷)関(🎇)(wān )すること(🐬)で、室編成(🥝)のほかに、生活内容の面から、いろいろの部(bù )が設け(🦄)てあり、全(quán )員が期(📻)(qī )間中(👖)に(🚫)、一度は(🕋)どの部の仕事も体(🤢)験する(🚺)という(🛤)仕組(zǔ(📙) )みになってい(🎥)たので、その運営の方法や、人員の割り当て(🛷)などについて(👾)、いろい(🙌)ろの質問が出、その説明(míng )に大部分の時間がつ(🏻)い(🕷)やされ(🤞)たの(👛)であっ(🏋)た。
「先生もそうお感(🔫)じでしたか。」(🎡)
か(⬅)れ(🈁)は(🦊)、(❣)掃除(chú )そうじ(🍖)を(👉)しなが(🦑)ら、根(gēn )気よく鳴りつづけ(💞)てい(📉)る板木の音(👹)に、ふと好奇心(🍋)こうきしんをそ(🌧)そら(🕠)れた。そ(🤓)れは、(🕙)鳴りはじめた時(🚻)刻がきわ(🦗)めて正確だったか(🍄)らばかりでなく、その(📦)音の調(🤓)子に何か(🥎)しら(🌨)落ちつきがあり、しかも、い(🏢)つまでた(✡)ってもそれが(💶)乱(🚵)れなかったからであった。
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