と、先生(🔂)は、かなり間(jiā(🆎)n )をおいてか(🐼)ら(🤱)、つづけ(⬜)た。
「板木を打(🍓)つの(🕗)は、(🖕)もうこれで(😜)おしまいにしましょう(🔶)。これで起きなけれ(🌯)ぼ、ほっと(📽)くほうがいい(🚮)んです。」
先(🦈)生は、次(cì(⚓) )郎の顔を見ると、手帳をひらいたまま、(🏗)たずねた。
「(📙)田川君は、どうだね。」
では(📄)、なぜ(👦)それなら(🔧)それとはっきり書かないの(📮)だ(🎢)ろ(👰)う(🐿)。道江(⛩)(jiā(📭)ng )の(⬅)名を書くの(📎)がきまりわるくて(📼)、暗(àn )々裡あん(☝)あん(🎑)りにそれを(🥣)ほのめ(🥞)かし(🐯)たつもり(😙)なのだろ(🤜)うか(🤔)。あるいは、予(🎾)告なし(🈸)に(🎋)道江(jiāng )を(🛣)つ(🍕)れて(👚)来て、自(🕗)分をおどろかすつも(🚱)りな(♿)の(🕤)だろうか。いず(🐶)れにして(📓)も、自分(fèn )にとっては、あま(😙)り愉快ゆかい(🕠)なことではない(🔺)。何(hé )といういい気(👞)(qì )な、甘(♎)あまっ(📙)ちょろい(🔄)兄だろ(🔺)う、(🆕)と軽蔑けい(🍯)べつ(🏬)してやりたい気にさえなる。
先生(🕓)は、そう言って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は待ちかま(🧗)え(🍏)ていた(🈷)ように、(🔦)自分(🐨)の(😊)そばに置(🕘)いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷物をとり出して、み(🙉)んな(🚢)に配布(🔇)した。
(👏)大河(hé )は板木(mù )を打ち(🥐)や(🏨)め、(🕵)けげ(🔻)ん(➿)そうに次(cì(🏩) )郎(🏞)のほうを(🐠)ふり向いて(⛴)槌をわたした(💘)。次郎は(😻)、すぐ大河に代(🍯)わって板(bǎ(🎤)n )木(🤲)を打(dǎ )ちだ(🚔)したが、その(🌒)打ちかたは、一つ一つ(💷)の音が(🚾)余(🥖)(yú )韻(yùn )よいんをひくいとまの(🔅)ないほど急(jí )調子で(🎫)、(🥒)いかに(♑)も業ごうをにやしているような乱暴さだった。
次郎(🔐)は(🐵)、思(😬)いきりド(🧜)アをあけ(😶)、
「そう(🏢)かもしれないね(🌨)。…(🤕)…それ(👷)で、べ(💣)つ(⬜)に(✅)こ(🚁)れ(🎿)まで(🐾)と大して変わ(👳)ったこ(🥑)ともなか(🛢)っ(🌦)たん(🔡)だね。」
次郎は、すぐには、その意(yì )味(wèi )がのみこ(🏣)めないで、きょとん(🏚)としていた(🧕)。する(🛳)と、先生は、
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