「けさの板(🕹)木ばんぎの音、ど(🅾)うでした?」
そのあと(🎼)、(🤸)就寝前の(🎻)行(háng )事と(💬)して、(🚟)最初の静坐せいざ(🥋)がはじまっ(🤟)た。塾生(shēng )たちは、各室ごとに、きちんと縦たてにならび、朝倉先(📚)生の(🚄)指(zhǐ(💪) )導にし(🕣)たがってその姿(zī )勢(🌫)(shì )を(♿)とった。
先(🚘)生は(🛶)、(⚡)そ(🦎)う言って、(🔵)次郎(🏀)に(😙)目く(🚷)ばせした。次郎(láng )は待(🔨)ち(🔭)かまえてい(⏫)たよう(😒)に(👼)、自分の(🤪)そばに置(zhì(🕦) )い(🌚)ていた紙(📴)(zhǐ )袋(🛤)か(👈)みぶくろか(📬)ら(⤴)、ガリ(🌾)版の印(🚖)(yì(🔮)n )刷物(wù )をとり(📖)出して(🤑)、みんなに(🏨)配布した。
次郎(😺)は(🐙)、朝(cháo )倉先生が、開(kāi )塾最初の朝(🔳)(cháo )の訓(xù(🍕)n )話くんわで、これほ(🚣)ど激(📩)は(😐)げ(🎄)しい言葉(yè )をつかって、(🐦)真正(👵)面から塾(🚦)生(🤙)たちに非難をあびせ(🛬)かけたのを、これまでに(⬜)きいた(👞)覚(jiào )えがなかった。かれは(🤗)、まだあと(🆖)に残さ(💀)れている自分(🤧)への非(fē(📼)i )難(nán )が、(🏹)どん(🧓)な言葉(yè(💰) )で表現(🚖)さ(👇)れるかを、身が(📿)ち(🏩)ぢまる思いで待って(🕓)いた。
じ(🥃)ょ(💪)うだん(📆)め(💕)かし(😈)て、(😋)そんなこともいった。ゆうべ各室で就(🗽)寝(qǐn )前に行なわれた互選(🛍)ごせんの結果、か(🌶)れは第(🕘)五(📱)室の室長になっ(🔏)てい(🌕)た(🛵)の(😥)である。
「板木(⛹)ばん(♏)ぎのことか。あれは、私が直接(jiē )見(jiàn )ていたわけ(🎽)ではなか(💘)っ(🧣)たのだからね。」(🌙)
「(🎈)しかし(🤼)、ぼくから(🔠)先(xiān )生にそ(💶)う申しておいたんじゃありませんか(😳)。」
か(🦑)れは、そのつめ(🔄)たい空気(qì )の針をなぎ払はら(😰)う(🥜)ように、ばたばた(🗜)と部(bù )屋中にはたきをか(🚴)け(👙)はじめた。
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