「(🐬)ぼくは、むろん、いけな(🏞)いと思います。」
(🔷)左右(🌭)の(🦗)窓(🔓)の(🎙)下に、(🤸)小便つぼ(🌮)がそれぞれ七つほど並(🎰)ならんでおり、そこを四人(rén )の塾(💂)生(shēng )が二人ずつにわか(🎮)れて、棒だ(📚)わしで(😮)掃(sǎo )除(chú )していたが、(🏬)その中には、大(📐)河の(🚬)姿は見えな(🚜)か(💹)った(🛌)。
「むろん、ぼ(🤥)くは大(🏃)(dà )河(📪)君(⚓)にあ(🥤)や(🐗)まるつもりでい(♊)ます。しかし、(🌔)大河(😥)君として(💘)は、(💙)ぼ(🔢)くがあやまっ(🉑)ただけで(🛬)は、気がすまない(🌑)でしょう。」
「打(🗃)(dǎ )ちやめると、それで(🕧)かえ(👧)っ(🚩)て起きることもあります(⏸)がね(🐉)。」
「もっと(🏁)考え(🚚)る? (➕)ふむ。腑(🐭)ふ(💢)に(🍬)落ちなければ、腑(fǔ )に落ちるま(🕟)で考えるよりないだろう(🦇)。自分で考えな(🖖)いで、人の(😇)言(yán )うことをうのみにする生活(huó )なんて、まるで意(yì )味がないからね。」
とあった(🧕)。
先(xiān )生は、(👉)次郎(🕟)(láng )の顔を見る(🔢)と(🔝)、(🚅)手帳を(🎩)ひらいたまま、(🔬)たずねた(🗿)。
かれは視(💽)線(😏)を転じて、そ(🍠)っと先生の顔をのぞいて(💑)みた(🐂)。す(🐇)ると、(🅱)ふ(💧)しぎなこと(🗜)に(🔅)は、先生のいつもの端(duā(🔂)n )然(rá(⛓)n )たん(👞)ぜん(📠)たる静坐の姿(🕘)勢が(🌫)いくらかくず(🤹)れている。顔(yá )をす(🚯)こし伏(👸)ふ(🌮)せ、その(🍥)眉(méi )まゆの(🍻)間には深い(🤚)しわさえ見(jiàn )えるので(🕣)ある。次(👏)郎(👋)は、先生(🚀)が気分でも(🍯)悪くなっ(🗺)たのではないか、と思った。
「やんやと頼たのま(🚹)れましたが、断わること(🥈)にしました。」(🎹)
次郎は、先生の言葉がます(💗)ます激しくなって(🎳)いくのにおどろいた。先生(✂)(shē(🍞)ng )は(💞)、あるいは(🤰)、昨(zuó(🚭) )日の入(👃)塾式(⏺)におけ(📘)る平木(mù )中佐(zuǒ )の影響え(✒)いきょう(🚣)から、で(🌂)き(🔌)るだ(🌯)け(🎮)早(🏹)く塾生た(📜)ちを救(🐕)い出(✔)そうと(🤰)し(🧕)て(🤮)いられるのかもしれな(♿)い。しかし、そ(⚪)れ(🔂)にしても入(rù(❤) )塾したばかりの(👕)青年たちに話す言(yán )葉(yè(🐇) )としては、あま(🤷)り(🉑)にも激し(🐼)すぎる。こ(♍)れ(🌘)では(🔷)かえ(🛑)っ(⛄)て逆効(xiào )果を生(shēng )むのではあるまい(🥚)か(🤤)。
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