(👫)なにを思った(👣)か安(ān )場のノックは峻辣しゅんらつをきわめ(📇)たものであった、難(⬅)球(🌘)ま(💒)た難球! (😁)第一(yī )番に三(🍞)塁手(shǒ(🔙)u )がミ(📰)スす(🚡)る、(🙆)ついでショート(😇)の青(qīng )木(🚓)、(🖱)これも(🤼)みごとにミ(⛷)ス(😊)す(📰)る、やりなおす、(🌞)ま(🤟)たミ(🍶)スする、三(🗄)(sān )度、四度! 千三は次第に胸(😨)が鼓動こどう(🆘)し(🤨)た、(🥤)見物(wù )人(ré(🌑)n )は口々にのの(🎆)し(👋)る。
実際(👿)敵の走者(zhě )が第(🔙)一第二塁(🐋)にあ(🔘)る、少(🏷)しもゆだんの(😰)なら(🔄)ぬ場合(hé )である(🐂)、かれは(🎥)捕手(🔣)のサインを見(🥧)(jiàn )た、小原は(⤵)すでに青(qīng )木をあなどってい(✊)る、か(❇)れは第(😔)(dì(🐝) )一(⛓)(yī )に(🦗)ウェ(🌟)ス(🔷)トボールをサインした、(🥉)第(👄)(dì )二もまた(🥨)……(😉)第三(sān )に(🦒)は(⬆)直球であ(🖲)る。それは(🔪)青木(mù )の(🥗)予想(🚱)すると(🐼)ころ(🚞)であっ(💋)た。
寄宿舎に閉じ(🛠)こめ(🥞)られてか(🙂)ごの鳥の(🚚)ごとく小さくなって(🌈)いる師範(fàn )生の目(mù )か(🏻)ら(🛫)見ると、(🥋)中学生(shēng )の生活はまっ(🌗)たく不潔であり放縦ほ(🐀)うじゅうであり頽廃(📲)的たいはいて(⭕)きで(🧐)ある。
「みんなはだかになれ」
「青木(📫)君(jun1 )、ぼくの学校(👳)へ入(👸)学したまえよ」
「そういえばそうだ」(📰)と(🖱)彰(💫)義隊(👆)は快然とい(🚎)った。
「ぼくでよければ(🎺)ぼくがいおう」と光一はいった。
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