日本《美 少女 フェラ》2行目ライン
美 少女 フェラあらすじ
「昨日はお父さん(🍝)がいらっし(🍔)て下(☔)すって(🔩)、(🎌)きれいな(🔟)お(🌏)卵をたくさんいただきましたわ……鶏の方も、本(⬇)(běn )田さん毎(měi )日お手(shǒu )伝(yún )い？」
「僕、道づれは出(🕡)来ないけど(🚿)、見張りならやり(🐈)ます。」
道(dà(🅰)o )江(🔢)(jiāng )の家は(🥦)、馬田と同じく橋を渡っ(💗)た向(xiàng )こうの(🕐)村(😳)にある。彼女(nǚ )が学校の帰りに、大巻や(🌧)本田に用があって、橋(🚵)を渡(dù )らない(🐺)でまっすぐこちらの土手(shǒu )を行くことはしばしばだが(🤸)、きょう(🏴)の様子(zǐ )は決して(💋)た(🔼)だごとでは(👔)ない。彼女(nǚ(😀) )は(🍧)、或い(🥙)は毎日(rì )のよ(😂)うに(🚾)馬田(🥛)に学(🐃)(xué )校の帰(guī )り(🕺)をおびやか(💺)されているの(♍)ではあるまいか。次郎(🔢)は、つ(😓)い(🐡)こ(🚦)な(🖥)い(🖲)だ自分(fèn )の家(👒)(jiā )の階段の上で(📨)、道(dào )江と馬田が出(chū )っくわした時のことを思い(💪)うかべ(🚁)ながら、そん(🥫)なふ(🚶)う(🖖)に(🈴)考えた。
徹(chè )太郎は、そう言って(🌚)笑(xiào )った。次(💍)郎は(🍲)その瞬間(jiā(🍦)n )ちょっと固(gù )い表情(🍱)になったが(🖐)、すぐ自(zì(🌹) )分(🈹)も笑(😉)(xiào )い(🛅)な(🤣)がら、道(dào )江(🐍)(jiāng )に(😎)代って(🌪)始(shǐ )終を(😯)話した(🛒)。話して(🔝)いる(🚬)うち(🐴)に、彼(🕷)は自(🔓)(zì )分の(🖤)言葉の調子が(🎑)次(cì )第に烈しくなっ(💕)て行(🆓)くのを(🌑)ど(🦕)う(🚿)す(📠)る(🥞)こと(👫)も出来(🦎)なかった。
次郎は廊下をとお(🍜)って書斎に行(háng )った。朝(cháo )倉先生(🥘)は机の上(📄)に巻紙を(🆒)ひ(🐥)ろ(🤚)げてしきりに手(shǒu )紙を書いていた(😠)。もう五(wǔ )六(🛁)通(⛓)書きあげたらしく、封をし(⬅)たの(💸)が机の(🔠)すみに重(💝)ねて(🤵)あった。次(🚾)郎が(🐫)敷(fū )居(🔼)のすぐ近(㊙)(jìn )くに坐ってお辞儀(yí(⤴) )をすると(🔅)、
街角(jiǎ(😐)o )に立(😭)って(🎴)考えこん(🖲)でいた次(😯)郎は、思いきったように道を(📨)左(🌳)にとった。
そう考え(👱)ると(Ⓜ)、「かわいそうに」(🏚)という先(🥞)生の言葉(📴)の(🈁)意(🏇)味は(📅)、これま(😶)で考(kǎo )えたのとはま(🥐)るでち(🕉)が(🏥)っ(🧛)たもの(📆)に(🙉)な(✋)って来た。先生(shēng )は、そ(🔡)の言(yán )葉に何(hé )もとくべつな意味(wèi )をもたせよ(🉐)うとされたのではない。ただ先生(🍣)のはっきりしたご決意(😩)と(🔨)自分(🌰)に対する愛(à(🏁)i )情とが(🔌)結びついて、何の作(🈶)為さくいも(🔲)なく(💩)そん(🌅)な(📪)言葉となって(🌫)あ(💪)らわれた(🕑)までだ(👸)。それにし(🧓)ても、先生のそのご決意(yì )につ(🐋)いて、(🦖)自(🌊)分(🎶)が(🌠)こ(🚨)れまで(🌃)一度も考え(🛎)てみようとさえしな(🏗)かったということ(🛅)は、何という愚かさだったろう(🕡)。先生が(🚢)自(🙆)(zì )分をどう考(😨)えてい(🐳)られよ(🏕)うと(🥖)、その意味で(🐧)、自(👼)分はた(🤛)しかに己を知(🌠)らない飛(🛀)びあ(🐄)が(🏓)り者(⛵)だっ(🤵)たに(🥤)ちがいないのだ！ 次郎の(👐)自己反(fǎ(✋)n )省(🔰)は、(🚤)昨日(🕤)以来(🔝)、(🍛)こんなふうに次第に深まって行(🈂)くば(🛋)かりだっ(📥)た。「かわい(🔧)そうに」という言葉(yè )を、先(🏴)生(shē(🐯)ng )のごく自然(rán )な愛(🤱)(ài )情(qíng )の(😇)言(⛅)葉(🛍)だと(💀)思えば思(sī )う(📪)ほど、そ(🏨)れが(🛅)深まって行(🌠)くのだった(🏍)。し(🐓)か(🌤)し、そうした自己(🍡)反省の(🧝)苦しみは、彼(🌰)にとってはそうめ(🌳)ずら(👩)しいことではなかった。彼は中学入(🌻)学以来、とりわけ白(bá(🎋)i )鳥会(✨)入会(huì )後は、絶(jué )えず自己(jǐ )反(🥨)省の苦(🆔)しみを味わっ(❕)て(🔜)来た、といっても(🚢)言いすぎではなかったのである(🍇)。だ(🥧)から、もしそれに(🐇)朝倉先生の(🛶)問(🗄)題が(🉐)直接(jiē )結びついていなかっ(🦖)た(🎞)と(❣)すれば、彼(🐝)は、きょう学校で、(🐚)同級生たちにあやしまれるほど暗い(👿)顔はしていなかったかも知れない。彼(🆔)を絶望に近いほどの気持にさそ(🛵)いこんで行った(📪)のは、何といっ(📞)ても、(🔕)朝倉(cā(🛹)ng )先生(🗂)(shēng )の(🍹)辞(🏂)任が決定(🥗)的であ(🐡)るという(🐰)ことに気(🍂)が(🚢)ついたことであった。彼はそれを思(💥)うと、もう(🔐)何も考(kǎo )える(🐉)力がなかった。幼いころ、乳母のお浜(🤟)にわ(❗)かれたあ(💯)との(❇)あ(🔠)のうつ(🥠)ろな気(🃏)持(⛔)(chí )、(⏯)母(🆒)に死(sǐ )別(🛤)れたあとのあの萎し(🎶)なえるような(😃)気持(chí )、そ(🔉)れが(👬)そ(🖋)の(♟)ま(🚖)ま現実(📄)となって(🐺)身(shēn )にせ(🛬)まって来(🔚)る(⬆)ような感(👧)じがして、(💮)きょ(🔎)うは朝から誰と(🐮)も口をきく気(👂)(qì )になれな(🙁)かった(👦)のである。
「あらっ(💓)！」(🍚)
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