大河(🍏)(hé(🎀) )は板木(mù(🤥) )を打ちやめ(👅)、(🚴)けげんそう(🛡)に次郎(🉐)(lá(🎉)ng )の(🙌)ほうをふり(🚸)向(👞)いて槌(🤯)をわ(➕)たした。次郎は、すぐ大(🍋)(dà )河に代わって(📚)板木(🏰)を打(🍋)ちだしたが、そ(🐁)の打ちかたは、一つ(💽)一つの音が余(yú )韻(😻)よ(🍅)いん(👀)をひ(🌘)くいと(🎉)まのない(🍃)ほど急(jí )調子で(🐕)、いかにも業ごうをに(🎚)やしているような乱暴さ(🤼)だった。
「(👾)すいぶん(🛡)、ちゃっかりしている(🤓)なあ。」(😣)
大河は(🛢)第(🥈)五室の列の一(➿)(yī )番うしろ(🔦)にす(😈)わってい(🔕)た。し(🍡)かし、ただ静かに瞑目めいもく(🐰)し(😽)て(🔒)い(😋)るだけで、その顔(🔮)からは、かれ(🏛)の気持ちがどう(🏦)動いているかは、すこ(🌾)しもうかが(🎢)えなかった(🚶)。
静坐は十分(🤠)(fèn )足(zú )らずで終わった。
と、みんなに(🦓)きこ(🐵)えるような声(🐘)で(🏂)言(🕛)いながら、(🍔)教壇き(🐗)ょうだ(🌆)んをおりてかれ(🛒)のほ(📕)う(🐰)に近づい(🔙)て来た塾(🤫)生があった。飯島である(📱)。次郎(🍜)は思わ(🔼)ず苦笑した。何かむかむ(🍅)かするものが、胸(xiōng )の底か(📥)らこ(🦔)みあげて来(😠)るような(🏻)気(🤪)持ちだった。しか(📣)し、かれはしいて自(🏓)(zì(😙) )分(📋)をおちつ(🗒)け、
「出してくだすってもいいじゃあり(😷)ませんか(🏆)。」
(🧣)か(🐻)れは、そう言うと、すぐおじ(🥅)ぎをして、塾長室(🥂)を(🐐)出た。朝倉(📎)先生は無言のまま、かれのうし(📑)ろ姿を見(🐤)おくっていた。
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