(🍔)校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひき(📥)かえて、(🧖)教員室は何となく落ちつきがなかった(🔖)。三人、五人(🌁)と(🐆)かたまっ(👀)て(🛺)立ち話をしている様子が、あけ(🏐)放し(🖕)た窓(🍕)から、い(😬)つも生(💎)(shēng )徒(🔸)たちの(🔏)眼(yǎn )に(🙆)う(😓)つ(🎽)った。また四年や五年の教(jiā(👀)o )室に(🐃)出て来(🍮)る先生たちの態(tài )度(dù )にも、(🍚)ふだんとかなりち(✅)がったところがあった(⛵)。いつも(🕶)駄じゃれをとばすのを得意(🛃)にしている先生がいやにまじめだっ(😬)た(🧚)り(🕢)、これま(😵)で(🥤)教科書(🏼)以外の(😢)話なん(🎙)か一(yī )度もしたことのない先生が(🍑)、とってつけたように、修身め(🕛)いた話をし(👦)出(📅)(chū )したり、また(🏳)中には(🏝)、変ににやにやしながら(👲)、(🖊)「こないだ大(dà )垣前(qián )校長からお手紙を(🈸)いただいて(⏯)ね(🏯)。」(🛅)と、その手紙の中に書(shū )いてあったと(🧟)い(🏂)う(🍓)一(yī )二の文(🌁)句を引(💮)き出(chū )して、(🛎)前(🚌)校長を(🕦)ほめ、自(zì )分と前(🙊)校(xiào )長の間には何(hé )か特別(🧖)の関係(🆙)でもあったかのように(👌)ほ(🔼)のめかしたりする先生(shēng )もあった。すべてこう(😑)いうことが何を説(shuì )明しているかは、(🤵)生徒(💛)(tú )たちにむろん(🗾)わか(📱)りす(👅)ぎるほどわかってい(🗼)た。だから(🚒)休(🙅)み時(📯)間(🌊)に(🙋)なると、彼らはそれを材料に(🔆)して先生(🦄)たち(🏢)の品定め(💼)をするのに忙しかった。こんな場(🏃)(chǎng )合、いつも奇抜な思(🍽)いつきをやる(📭)ので(👕)人気(qì )のある五年の森川(chuān )という生(🗺)徒は、四(🎎)(sì )年と五年の(🎶)各教室をまわってそ(🍁)の(🗜)品定めをきいてあるいてい(💄)たが、(📫)昼休みの時(💟)間(jiān )には、もう校友会事務(⬆)室(shì(💿) )の黒(hēi )板に(🤾)「教員(🤓)適(👖)性審査(chá )採点(🍮)表(biǎo )」と(🔗)いうの(🎑)を書(💒)(shū )きあ(🍑)げていた。校(🍱)友会事(🙀)務室は、(🐯)生(💟)徒控所の(💼)横(💔)(héng )の小(xiǎ(🚓)o )さな室で(👏)、(🎳)間(jiā(🚄)n )はガラ(🗞)ス戸で(🚧)仕切っ(🚱)てあったので、控所(🐠)からはま(⛷)る見えだ(💇)った。校(xiào )友会(💗)の委(wěi )員(🆘)(yuán )たち五六(🔆)名が中でわいわい(🆖)さわいでいる(💚)声(📋)を(🏚)き(📮)きつ(🏑)けて、ふ(🕊)だ(🙊)んは遠(yuǎ(🍸)n )慮しが(🌶)ちな一(🔍)(yī )二年の生(🦇)徒たちまでが押し(🦌)よせて来(lá(🦉)i )たが、その採(🚧)点表の(🐨)左の端には、馬賊、チャップリン(😶)、かまきり、(🥇)あざらし(😴)、おでん(🎧)、(💲)花王(wáng )石けん、長(zhǎ(🌹)ng )茄子、瓦煎(jiān )餅、といったような(⏪)先(🕛)生(😶)た(🍀)ちのあだ名(míng )が縦に(✝)なら(🐊)ん(🍖)でおり、それ(🏀)に括弧かっこし(💫)て受持学科名(📰)が(🤭)書いてあ(🥏)った。そ(🏈)して、その右(🐿)に(🖊)点数(shù )欄と(😡)備考欄とがあった(🕘)が、(🛺)点数欄には五点というのが一つあるき(🖲)りで、(🚳)あとはみな四点以下だった。零点は(🤩)さすが(😽)に一(yī )つもなか(⛵)った(🚟)。備(bèi )考欄に(📠)は(🍊)、「品(♓)性(xìng )下(🛷)劣、(🚡)御殿女中(💑)の如(rú )し」とか、「(🙉)駈(qū )落(🔤)かけおち三回(🥒)(huí )心中未遂(🤥)一回」とか、「野(🌎)心(⛷)満々(⏯)、(👦)惜しむ(🎚)らくは低能(néng )」とか、(🥩)「彼いつの日にか悔い改め(🌉)ん(🤣)」とか、「愚鈍なる(✉)が(🧕)如くにして、最も警戒を(😅)要す(📜)」と(👣)か、そう(🤔)いっ(🐵)たさまざま(🤫)の文(wén )句(🈚)が、(🍓)いっぱい書きつめてあった。五点(🌗)の(🔪)評点(diǎn )をもら(💃)った(🔌)のは「あ(📅)ざ(🤙)ら(🍀)し」先生だったが、そ(🌓)の(🔝)備考欄に(🏑)は(🏂)「(🌘)性(xì(📠)ng )粗(cū )野にして稚(zhì(🤷) )気あり、陰険とは認めがたし、(🚴)合否の判定は後日(✨)会議(yì )の(🤞)結(🧙)果にま(🐆)つ」とあっ(🎟)た(🔺)。
馬田はあ(💦)ざけるように笑っ(👔)た。
「(📜)君(jun1 )らは(🔲)すこし本(🅰)(bě(🉑)n )田(tián )を(📈)買いかぶ(🔭)っていや(🛬)しな(📃)いかね。」
校友会の委員たちは、その日(rì )じゅう、(🐒)め(🧣)いめいに校(🌽)長の動静に注意(🚇)した。休み時間(🤸)にな(🍶)ると、ある(🍯)ものは用もな(💅)いの(🏾)に校(🥠)長室(🌂)のまえ(👗)の(💇)廊下(xià(🧤) )を何度(dù(🔝) )も(🏾)往復し(📥)、あるものは校庭(tíng )の(🌑)遠(yuǎ(🍗)n )い(✏)ところから校長室をそれとなく(🤕)の(🙋)ぞいて見(🔕)(jià(😔)n )た。しかし、校長室はいつもからっ(🏈)ぽ(💯)だっ(🌅)た。校長は県庁(🆙)に出て行(háng )った(🥂)きり、帰ったのかどうかも(🚻)はっきりしな(💓)かった(🎁)。
「(🏳)ええ。しかし、もう(💶)県庁でも見て(🛡)い(🐀)るんでしょ(🎭)う。校長(👋)先生が県(🕺)庁にそれを(😿)もって行かれたそうで(🚋)すから。」
馬田は、左肩をまえ(🦂)につ(🚃)き出(🗑)(chū(🗼) )し(🚝)、両肱を(🍉)い(😿)からせながら、(〽)次郎(láng )の方(⛽)によって(🎁)来た。帽(🥄)子(zǐ )は(🐚)やはり右(🏜)手にわしづかみにしたま(🍽)まである。
「うむ。しかし、無理(📞)もないね。役(🌉)所(💼)という(🎫)ところを君らは全く知(zhī(🛬) )らないんだか(📸)ら。」(🐄)
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