こゝ(📴)にその(🚴)お話はなしがあります。
と生徒せいと(📣)に(🔩)言いつて聞(🚘)きかせまし(🐻)た。夫そ(⌛)れ(👳)から、こんな事ことも言いひました。
「だから、と(🚭)きど(🍁)き出(chū(🤐) )て(🦏)来るさ。番町の先生の話なぞもき(🙃)き(🗂)に(🚁)来るさ(🔛)。」
その時(shí )になっ(🤬)て見(jiàn )ると、太郎(láng )はすでに郷里のほうの新しい農家(🧀)に落(luò )ち(🤲)ついて(⛽)、その年(🐤)の耕(🗃)(gēng )作の(🈸)した(🔼)くを始めか(🍏)けて(➗)いたし(🚓)、次(🤸)郎はゆっ(🈁)く(😸)り構(gòu )えながら、持って生(shēng )ま(🃏)れ(🔄)た(🕓)画(huà )家(🆒)の気(qì )質(zhì )を延ばそ(👯)うと(🐑)していた。三(sān )郎(láng )はまた三郎で、出足の早(zǎo )い友だち仲(zhò(🌰)ng )間と一(yī(🍣) )緒に(🏔)、新派の(🐼)美術の方(🚚)面か(🥨)ら、都(💯)会(huì )のプ(🐽)ロレタリアの(🌊)道(dào )を踏(🎡)もうとしていた。三(sān )人(🏍)が三人、思い(😣)思いの(📱)方向を執っ(🎟)て、同じ時代(🔂)を歩も(😫)う(🤽)としていた。末(mò )子(✂)は(🍒)、と(🕛)見(👍)ると、これも(⭕)す(🔋)でに学校の(🅱)第三(⏩)学年(niá(🔋)n )を終わりか(💥)けて(👉)、日(⬇)(rì )ごろ好(hǎo )きな裁縫や手芸な(❕)ぞに残(cán )る一学年の生おい先を(🤨)競おうとし(♑)ていた。この四(sì )人(🎙)の兄妹き(🃏)ょ(⤵)う(🔝)だいに、(🐋)どう金(🐇)を分けたものか(🛸)ということになると、(🍔)私(sī )はその分け方(fā(🍂)ng )に迷(mí )った。
「でも(🥒)、あの画えに(🏂)は、(👠)なんとなく迫って来るものがある(🎌)よ。」
二(èr )階は(🐁)ひっそりとしていた。私が階下し(💅)たの(🏽)四畳半にいて聞くと、時(🎮)々次郎の(💢)話し声がする。末(🧒)子の(💾)笑う(🌧)声も聞(🕐)こえて来る。美術書生を兄に(🏞)持(chí )った末子は、肖像の(🥀)手本(🎀)とし(🤫)てよ(💽)くそ(👘)うい(😕)うふうに頼(🛂)まれ(🚕)る(📧)。次郎の(🤱)画作に余(yú )念のなかった(🤠)時だ。
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