(🔻)先生(shēng )は(🚄)、そう言っ(🎫)て、(📁)次郎(🍘)に目く(🥕)ば(🤔)せした(🙂)。次(cì )郎は待ちかまえ(🤞)ていたよう(🎦)に(🦁)、自分のそばに置(zhì )い(🔜)てい(🐈)た(🍟)紙袋かみぶく(🍺)ろから、ガリ(🔑)版の印(⏲)刷物(wù(🔃) )をとり出して、(😑)みんなに(🌕)配(🗺)布(bù )した。
(🤭)次(cì )郎は、いつになくつか(🏔)れていたが、(🐗)床(😴)とこについてからも(🗼)、(♒)なかなか(🥓)寝ね(📆)つかれなかっ(🌾)た。
「も(🧢)う(🔢)いいでしょう(🐿)。ずい(🚺)ぶん(🖌)ながいこと打っ(🥘)たんじゃありま(🧕)せんか(🌙)。」
そのあと、八(bā )時(😜)から正午まで、「(👋)郷(xiāng )土社会と青(📿)(qīng )年生(shēng )活」という題目で(🕞)、朝倉(cāng )先(xiān )生の講義(💔)があり、午後(🔴)は屋(🏫)外(🎅)清掃(sǎo )せいそうと身体検査(🎹)、夜は読書会や室内(nèi )遊(🤸)戯ゆうぎな(😧)ど(👜)で、開(🌩)塾第(dì )一(yī )日の行(🧝)事が終わ(📡)っ(🍲)た(🍇)。
「気がつ(🧗)いている(🏾)なら、すぐそう言ってく(🎍)れたらよかりそう(🌓)なものだ」(🐠)と、そ(🗡)んな不(bú(🕎) )平をもらすものも(🐭)あった(🥅)。また中に(🐽)は、「先生(🐌)は要する(💴)に指導者で(🏒)なくて(📴)批評(píng )家だ」などと、したり(❗)顔に言(yán )うもの(🤽)も(📵)あった。しかし日がたつ(🤶)につれて、しだ(🌆)いにかれらの間(💴)に取りかわされ(💷)出し(🚖)たの(📌)は、「ひまなよう(🖋)で(😍)、いや(🤪)に忙(máng )いそ(📢)がしい」とか(🐺)、(💕)「(🌷)しまり(♐)がないようで(🐔)、変にきびしい」と(💇)か、(⛅)そう(✊)いった(💰)ちぐはぐな(⏹)気持ちをあらわす(🗳)言葉だった。
次郎(láng )は、すぐ、事務(👈)室(shì )の前から(🕹)玄関(🍶)にかけての掃(🕗)除を手伝った。朝倉(🌓)先(xiā(🐡)n )生(shēng )も、そ(👆)のうちに塾長室から廊下(xià )に(🖱)出て、(💊)み(🙋)ん(🤞)なの様子(🚐)を見(🔸)(jià(🥤)n )て(🐘)いたが、それもほんのしばらくで、す(🍹)ぐまた塾(shú )長室に(🏍)もど(🚋)り、椅子に腰こしをおろすと(🕘)、(🍊)そ(🤲)のま(⏰)ま何(🦌)(hé(👂) )か深く考えこんでいた(🕺)。
七 最初(🎪)の日曜(yào )日(rì(😘) )
次(💣)郎は(🏑)、しか(🎈)し、そ(🚆)れどころではな(🚼)かっ(😙)た(🥝)。かれは(🆕)、もう、先生(🚐)のつぎの言葉が(😟)、槍やり(🕒)の穂先ほさきのような(🆓)鋭さで、自分の(🧦)胸にせまっているのを感(gǎ(🍏)n )じ、かた(🏎)く観念の眼を(🤹)とじていたの(🚠)だ(🕴)っ(🏧)た。
「(✝)例によって、指(zhǐ(🔥) )導(dǎo )者がいるよ(😽)うですね。」
「どんなふう(🌸)だね。」
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