「ええ(🕣)、べ(🎱)つに(🕐)出(chū )る用もなかったので……(⏪)」
も(🕍)う、(❗)そのころ(🐙)には、廊下(🙂)を(🎾)行き来(⤴)す(💚)る(🌴)塾生たち(📉)の足音も頻繁ひん(😂)ぱ(🤘)んに(📀)なり、ほ(⛓)うぼうから、わざとらしい(📺)かけ声や、(😟)とん狂きょうな(📧)笑(♐)い声(shēng )なども(🕣)き(🦔)こえてい(🏺)た。ゆうべの(😱)懇(🦌)談会で分(🗳)担ぶ(🕹)んたんを(📎)き(🔽)め、(😔)か(⌚)れら自(🍉)身の(😨)室はも(🏇)とより(🛢)、(🎨)建物(🛁)の内部を、講堂(táng )や、広(guǎng )間(🕦)や、便所にい(😣)たるまで、全部清掃せ(🤗)いそ(🖤)うすることに申(🔳)し合わせ(⛱)ていたので、かれらも、ま(🥔)が(♏)りなりにも責(zé )任(🎎)だけ(🐑)は、果たさな(🤧)け(✨)ればな(📴)らなかった(🏅)し、それに、(🦑)きびし(🧤)い寒さと、おた(⬇)がいの眼(🛺)とが、かれらを、外見(🚩)だ(⚽)け(🌖)でも(🎓)、(🤭)いかにも忙(máng )いそ(🌥)がし(⤵)そうな活動に駆かりたてて(⛪)い(👽)たのであ(🔉)る。
「(🎨)そうかね――。」(😶)
「私(sī )は、率直そっちょくに言(yán )うと、君らが私の期待を裏切らな(⏺)いだろうということにつ(😹)いて、残念ながらまだ十分(fè(🍺)n )の自(✅)(zì )信を持つことができない。というのは(💆)、今朝の板木が、あま(🖇)りにもながく(🥏)鳴りつづけたからだ(🧒)。あれほど辛(👉)(xīn )抱(🏧)づよく、しかも、あれほど(⏲)お(♟)だ(👊)やかに鳴り(🔽)つづ(🤭)けたということは(🔪)、一(yī )方(💥)で(🎗)は、あれを打(dǎ )っていた一人の塾生の心(🎟)の(📖)深さ(🍏)を物語るが、また、(🚧)一(🍨)方(🔣)(fā(🏫)ng )では、その一(yī )人を(💧)のぞいた(🕓)多数(🎱)の塾(shú )生(📇)の心(xī(🚺)n )の浅さ(🚲)を物語るこ(🍻)と(🔽)にもな(🎣)ったのだ。君らの大多数(shù )は、板木を打った一人(rén )の塾(🥌)生があれほ(🥠)どの誠意を示(🔭)したにもか(🥇)かわらず(🍱)、容易にそ(🏮)れにこ(🚣)たえようと(🍧)は(🔃)しなかった。君(🛁)ら(💸)に(⛳)とっては、その誠(🏿)意より(🤜)も(👩)、(⤵)寝(qǐn )床ねどこの中のぬくもりのほうがはるか(⛵)にたいせ(💋)つ(🌞)だった(🧣)のだ。あた(🍝)たか(😺)い寝(🧓)床の中(zhō(🚍)ng )で、うつらうつらと、(📸)で(😑)き(🌃)るだけ眠(miá(🔧)n )ね(🏷)むりを引き(🔗)のば(🙅)すこ(🔄)と(✒)を、人間の誠意(💗)以(💄)(yǐ )上に、た(🏰)いせつ(🛠)にする(🦒)心、これは決(jué )して深(shēn )い心(🐳)だとは(🏥)い(🏆)えまい。……もっとも、君(🃏)らの中には、内(nè(💫)i )心それをいくらか(🐐)恥(🤹)じ(✒)て(🤫)いたもの(📷)も、おそらく幾人(rén )い(🕛)く(🍹)にんかは(🌍)あったであろう。気(⛽)がとがめ(🤹)る(🌗)といった程(chéng )度なら(🕳)、(🍈)あるい(🉑)は君(💞)(jun1 )らのす(😱)べてがそうであった(🤫)のかもし(💓)れない。しかし、それも結局(🕧)は何の役にもたたなかったのだ(🐞)。では、なぜ役にたたなかった(🕍)のか(📣)。今(🤗)(jīn )、君らに(🙁)真剣(🤦)しんけん(🏺)に(🌝)考えてもらいた(🚏)いのはこの一点(⬇)だ。――」
かれは、窓ガ(🎂)ラ(🚮)ス、窓(chuāng )わく、板壁、ふみ(😍)板(🐴)と(🗒)、上(shàng )か(⭕)ら下へ、(📨)つぎつぎに拭ふきあげて行きなが(🉑)ら、おりおりそとをのぞいて飯島(dǎo )の様子に注意(🍊)していた。そのうちに、(🌷)飯(fàn )島(dǎo )は急に何(📰)か思い出したよう(📂)に叫さ(💰)けんだ。
かれ(😑)は、そう言(🤬)うと(🌩)、す(🔸)ぐ(🔎)おじ(🚷)ぎ(🏌)をして、(🍉)塾長室を出(😔)た。朝(cháo )倉(🚪)先(🚰)生は無(wú )言のまま(🍫)、か(😭)れのうしろ姿を見(jià(🐲)n )おくっていた。
やがて先生は言葉をついだ。
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