フェラ 動画《オナニー イライラ》2行目ライン
オナニー イライラあらすじ
「ぼく……(🐸)もっ(🙃)と(⚽)…(👨)…考(🕴)(kǎo )えてみます(🔢)。」(🧗)
「ぼくたち、学生(🚡)時(🦈)代(🕣)の学寮がく(📖)りょ(😁)う(🎼)生(✏)活を自治だなんてい(🚒)って、(⚡)い(📿)ばっていたもの(♎)ですが、本気にやろうと(🎯)す(😄)ると、実際(jì )むずかしいも(💯)のですね。」(🐃)
「私は、君ら(🗄)を、(😏)良心(🍆)を(🔯)も(🥡)った自主的(💌)な人間(jiān )としてここ(🤝)に迎む(🦅)かえた。だから、(⚾)か(🌖)りに君(🎇)ら自身が(📵)、君(🕎)らを機械のように取(❗)りあつかって(🤜)くれとか、犬(🌧)猫いぬね(🗿)このようにならし(💴)て(📽)くれとか、私(sī )に要(㊗)(yào )求したとしても、私には(😎)絶対(😛)にそれができ(♒)ない。私(sī )は、あくま(🦕)で、君(jun1 )らが人(🆓)(rén )間(🤛)で(🏾)あることを(🐹)信じ、君(jun1 )らに人間(jiān )と(😭)しての行(háng )動を(🐝)期待するよりほかはないのだ。むろん私も、人間(jiā(➡)n )の世の中に、強制の必要が(🏔)全然(🌵)(rán )ないと(🌘)は思っ(🗳)て(🌦)いない(♉)。弱い(😺)人(😌)間(jiān )にとっては、(🍍)やは(💅)りそれ(🔔)が必要なことも(🚕)あるだろう。時(🤽)に(📥)は、それ(🦊)が弱い人(rén )間を救(jiù )う(🏪)唯一ゆいいつ(🕔)の方法である(♋)場合さえ(🔟)あるのだ。それ(😊)は(🗯)私にもよく(⛺)わかっている。し(🆙)か(💮)し(📱)、私(sī )は、君(jun1 )らがこ(㊙)の塾堂の生活にもたえな(🧘)いほど(🏇)弱い人間である(🛩)と(👆)は思っていないし(🔇)、また思いたくもない。だから、私(🚸)は、君(jun1 )ら(🏂)が何かの強制(🐧)力(🉐)(lì )に(📀)たよるまえに、まず君ら自(zì )身の良心(xīn )にたより(🛺)、(🏺)人間(jiān )として、(🔡)君(jun1 )らの最善をつくしてもらい(👫)たい(🐀)と思って(🔦)いる(👖)んだ。君(jun1 )らが、ほんとうにそ(🐔)の気になりさえすれば、(📿)少な(🎱)くとも(🙋)、(💔)この塾堂の生(🏦)活(📃)ぐらいは(🐲)、何(hé )の(🥔)強制(zhì )もな(🌮)しに運(yùn )営して(🥈)い(🐩)ける(🌏)だ(🤚)ろ(🐂)うと、私は(📤)信(🙋)じて(🥫)いる。君(🌓)ら自身も(♓)、人(rén )間であ(🈯)るからには、そ(🕌)のぐら(🎎)い(👓)の(✍)自信は持ってい(🤐)ても(🔳)いいだろう。いや、持(❌)っていなけ(🕠)ればならないは(🤭)ず(🍋)な(🗝)のだ。もし(📊)君(🍟)らに、それだけの(🦌)自信(xìn )、――人(ré(🦀)n )間としてのそれだけの誇ほこりも持(❎)て(🍭)ないとすると、私としては(❄)、もう何も言う(🔥)ことはない。明日からの行事計画をたて(🔃)ること(🔦)も(🥟)、まったく必(bì )要の(😻)ないこと(🐟)だ(🎤)。……どうだ、飯島君、(🦂)やはり強制(🚼)がなく(🛵)てはだ(🙊)めかね。」
大河は、そ(🕶)の時、ちょうど槌(chuí )をふ(😡)り(💂)あげたと(🍁)こ(⛏)ろだったが、それを打ちおろしたあ(🏟)と(🏔)、(😍)ちらと次(🙋)郎のほうを見て、あ(🍽)いさ(😼)つをか(🛴)えした。
「板木(mù )を打つの(📒)は、もうこれ(🍇)で(☕)おし(📁)まい(♈)にしましょ(🔛)う(💴)。こ(🕹)れで起きなけれぼ、(🏉)ほっとくほ(🈴)うがいいんです。」
先(🉐)生は(📝)、(🗻)しかし、(🚸)まもなく顔をまっすぐにした。そ(🖖)して(🐳)、これまで(🚌)の(🖖)激しい調子と(🍪)はうって代わっ(🧢)た(💮)、沈しずんだ調子で言(🔫)葉(yè )を(👄)つづけた(😓)。
「おは(🚖)よう。ここは何(hé(🎁) )室の受け(⛅)持ちでし(✊)たかね。」
この一週間(jiā(📚)n )は(🈹)、塾生たち(🚐)にとっては、まったく(🎙)奇妙きみょうな感じ(🏛)の(😢)す(🏄)る(🍫)一週間だっ(🔼)た。朝(🎱)倉(🍪)先生(🏺)(shēng )夫妻(qī(🍄) )も、次(cì )郎(😕)(lá(🕔)ng )も(🧦)、(🗣)生活の(🈵)細部の運(yùn )営について(😁)は、自分たちのほうか(📄)ら(🚮)は、何(hé )ひと(🤾)つ指図さし(🚦)ずをせず、また、塾生た(🚡)ちから何かたずねられ(☕)て(🦐)も、(🥕)「ご随意(🔑)(yì(🌥) )ず(🔯)いいに」(🤽)とか、「(💗)適当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」とか、(🎈)「(🚧)みんなでよく相(xià(💁)ng )談(🏬)し(💪)て(🍒)み(🚵)るんだな」とかいったよ(🍑)うな返事をするだけだ(🏑)っ(⏪)たの(🎬)で、(➕)とかくかれ(🐢)ら(🍉)は(🐺)とまど(👹)いした。中には、それ(🤧)を(🍅)い(♿)いこ(🖋)とに(👞)して、ずるくかまえるものもないではなかった。そ(🌻)の結果(🐵)、む(🐳)だ(🌩)とへ(🎭)まと(🙊)がつ(📒)ぎつぎにお(🚚)こり、かれらの共同生活(huó )のす(📻)がたは、見た眼めに(📛)は決し(🐌)ていいものではなか(🚟)った。時には、不(🕰)規律と怠慢(mà(🕕)n )たい(🎆)まんだ(💆)けが塾(shú )堂を支配(⏲)し(✋)ているのではないか、(🤣)と疑(🔥)われるような場面(miàn )もあり、(🐖)も(🦏)し学ぶ(🎩)ことよりも批評(📚)することにより多(⛷)くの興味(🦂)を(🗡)覚えている参(cān )観(guān )者がたずねて来た(⛹)としたら、そ(🚪)の人(rén )は、批評の材料をさが(🍌)すのに、決して骨は折(shé )れなか(📿)ったで(🎩)あろう。
「ちょっとその気が(🤑)あるよ(🌰)うですが、(👮)軍(jun1 )隊(duì )式ですから、飯島(🥙)とは質(zhì )がちがいます(🌤)。気持ち(⛸)はあんが(💒)い純真(zhēn )じゃな(😔)いかと思い(🔏)ますが…(🕴)…」
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